【分　 类】 教育科学
【关 键 词】 中职生  就业导向  职业道德教育
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 【论文关键词】中职生  就业导向  职业道德教育
    【论文摘要】以就业为导向的中职生职业道德教育对提高中职生就业途径和就业档次具有重要意义。我从职业道德教学、日常活动、社会体验、职业生涯设计与实施、企业文化与校园文化接轨等五个方面思考中职生职业道德教育的途径。
    很大一部分毕业生就业后就失业，重要的一个原因就是忽视了中职生良好职业道德的养成，忽视了成长和企业对就业生道德素质的要求。中职生中加强以就业为导向的职业道德教育，对提高中职生就业质量具有重大意义。
     一、课堂教学为主阵地
    是指高校教师以培养中职生爱岗敬业、诚实守信、办事公道、服务群众、奉献社会的精神和严谨求实的作风为导向，以职业道德教育课为主渠道，通过对职业道德教材的再加工，精心设计课堂教学内容，选择恰当的教学方法，布置有效的课后作业，采用发展性的评价方法，来提高中职生职业道德教育的实效性。中职生在学习职业道德基本知识的同时，明确在职业实践中为什么要这样做、应该怎样做的道理，加深对职业道德原则和规范的理解。     二、日常活动
    日常活动中蕴含着丰富的职业道德教育内容，是中职生职业道德品质养成的重要途径。
    1.在生活管理中育人。生活管理主要有对校园环境的管理，对中职生公寓、食堂、活动场所的管理等等。使中职生在文明创建活动中陶冶情操，塑造人格，加强修养，规范言行，从而推动学校整体文明程度的提高。
2.党团、学生会教育活动。通过党团活动的熏陶，培养学生具有较高的思想境界和高尚道德品德，从而适应所从事的工作。
3.班级常规教育活动。通过创设职业情境，开展多层次、多形式的班级活动，对中职生进行职业道德教育，培养中职生的职业意识，帮助学生进人职业角色。
    4.家庭教育活动。教师要积极争取和依靠家长的配合，共同做好学生的以就业为导向的职业道德教育。要经常与中职生家长保持联系，通过家长了解中职生在家的表现，了解家长对学校和教师工作的意见和要求。
三、社会体验
    以就业为导向的职业道德品质的养成离不开社会实践，通过社会实践活动可以培养中职生敬业、乐业、守业、诚实守信的职业品质，帮助中职生明确自己所学专业和将来从事的职业所要求的道德规范。
    1.社会实践调查体验。社会实践调查是中职生结合本专业的行业特点，本着“客观分析”的原则，在中职生做、听、看、思、谈、写的基础上加以正确引导，使中职生对职业技术工作的认识从感性上升到理性，增强对行业的认同感。
2.业技能实习实践体验。中职生的职业技能实习阶段是中职生第一次择业上岗的大练兵。职业技能实习过程中的态度是中职生以就业为导向的职业道德品质的真实体现。
    3.岗位职业实践体验。中职生通过岗位职业实践体验，可以亲身经历、体验岗位生产的各项规范和要求，加快中职生个体社会化的进程。
4.社区职业实践。精心设计和组织中职生之间的互帮互助和为社会献爱心活动，组织各专业中职生走上街头、深入里弄，运用自己所学的专业知识和一技之长，开展社区性的便民服务。
社会职业实践的基本作用在于:第一，能使中职生磨炼职业意志，增强职业情感体验，形成坚定的职业道德信念;第二，对中职生是否接纳一定的外在要求具有检验作用;第三，能增强中职生在处理各种关系时的能力和独立实践能力，形成稳定的行为方式。
    四、职业生涯设计与实施
    就业为导向的职业道德教育，一方面，可以通过职业生涯设计，引导中职生在了解就业政策、就业机制、就业渠道和用人单位需求的基础上，形成“先实习、再就业、后发展”的阶段性发展的生涯规划;另一方面，可以通过职业生涯实施，引导中职生对自己的职业生涯充满自信。
    职业生涯实施活动要在全校各专业、各年级同时展开:一要与新生人学教育相结合，向新生介绍专业知识、发展方向、专业前景，激发中职生的学习情趣和职业情感。二要结合职业指导课或者有学分、纳人教学计划的选修课，进行职业生涯规划的理论、知识与策略的系统讲授。三要与技能训练相结合。中职生通过加强技能训练，找到自己的差距，明确今后努力的方向。四要与课外活动相结合。以就职业生涯规划过程中所遇到的问题为主题，举办专题讲座。通过职业生涯设计，让中职生在了解自己、了解社会的基础上，形成真正的职业意识，确立实事求是的职业理想。
职业生涯规划设计与实施的重点是引导中职生深人社会、了解职业、分析市场、自主定位。
   五、企业文化与校园文化对接
  企业文化追求潮流、创造先进、领导行业的理念溶人职业道德教育之中，可以突破原来陈旧的教学理念，将经济发展的客观规律引人教学之中，充分考虑中职生在未来就业中对企业的适应能力、对改革和竞争的适应能力，认识到职业道德教育是人力资源开发的重要内容。
首先，重视中职生的校园创业锻炼。根据校情，开辟一些适合中职生创业的场所。例如在学校帮助和教师指导下，让中职生自主创业，自主经营，自我实践，独立核算。
    其次，可以试行“公司制”班级管理。例如，在旅游、电子、计算机专业等班级试行“公司制”的管理方式，设置“经理—主管—员工”的管理框架，所有经理、主管均实行竞聘上岗。
第三，按照企业文化的特点开展校园文化建设。学校、教室、实习基地、楼道的墙壁上可以布置国内外知名企业家寄语、优秀毕业生图片、灯箱等，突出先进的企业理念、管理规范、行业质量标准等内容的宣传。
积极创设良好的企业文化与校园文化的对接可使学生的职业道德品质在情感陶冶中潜移默化地升华，为中职生的成功就业搭建一个平台。
参考文献  
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