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正文：
话剧“Prince Frog(青蛙王子)”的时候,可以让学生以小组个人扮演角色的形式让每个学生都参与到英语对话中.学生们在扮演他们喜欢的角色的同时都提高了英语的使用以及交际能力.此活动形式最常用的是四人一组。
4、全班活动（Class work）
教师要千方百计地创造条件，充分利用发达的高科技设备在45分钟内为学生创造更多的活动机会。大面积地全班活动，有省时间、效率高、活动面大的特点，如在学习英语国际音标发音的时候老师完全不需要再象以前那样死板的自己教学，完全可以利用多媒体给中职学生播放形象而生动的“李阳疯狂英语手势突破发音”DVD进行教学，中职学生们在跟着李阳进行手势比划的同时也模拟了正确的发音，他们会认为这样的学习往往比老师在黑板上写写画画教读更有学习兴趣,然后老师可以让两个人一组互相比较发音，看谁发的准并互相纠正错误！最后老师再给学生起来对着全班发音的机会，给予充分的鼓励和表扬！整个教学学习过程中老师只需要控制好课堂并纠正学生当中错误的发音就能让整堂课取得好的教学效果！再如进行连锁操作（action chain），这种活动形式主要适用于固定句型的操练。在活动中，教师还可以引入竞争机制等，激励学生进行活动。
5、娱乐活动（Leisure Activities）
前面提到的四种活动主要是跟教学内容密切相关，但是对于中职学生学习英语有时候又显得很枯燥，因此需要一些趣味活动，可以是和单词或课文有关的英语传奇故事或笑话，甚至可以和教学内容无关的英语笑话，这些的主要目的就是让学生有个轻松学习英语的环境，提高中职学生学习英语的学习兴趣。
三、课后教学.
中职学校就业方向的学生在英语课后并不需要有较多的英语书面作业！老师可以让学生适量的甚至少量的抄写课堂所学的常用单词和常用句子，但更多的时候应该采取让学生课后背诵一个课堂所学的简单的日常句子，背诵一首英语儿歌！总之对于中职学校英语教师这个职业,不仅要有过硬的专业知识,而且要有爱心 耐心,更主要是要有多变的教学手段，而这些都需要我们每一个英语教师去日积月累，在反复的教学过程中总结出教学经验。
参考文献：
[1]张健.论以就业为导向的职业教育课程改革.职教通讯,2005,(06).
[2]马庆发:当代职业教育新论[M],上海教育出版社,2002
[3]章兼中：外语教育学［M］，浙江教育出版社，1993
[4]贾冠杰：外语教育心理学［M］，广西教育出版社，1996

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