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正文：
“杜郎口中学三三六教学模式”像一缕春风吹进大杨树林中校园，似一支长笛，撩动我的心弦。
人学知道
“你争我辩，快乐无限”，“你追我赶，有识有胆”，这是杜郎口中学教室内的一条警示语；“我的心情随课堂的生动而快乐；我的收获，随课堂的细节而硕大；我的视野，随教改的存在而开阔”，这是杜郎口中学学生的一条名言；“在合作中学习，在学习中合作；在竞争中协作，在协作中竞争”，这是杜郎口中学学校的一条标语。
杜郎口中学，一个不起眼的农村中学，他与其他千万个同类中学没有什么特殊的地方，他们的老师老师衣着朴素；学生生活俭朴到了极点，但是他们创造了历史的奇迹，他们改写了农村教育的历史。杜郎口中学的课堂教学改革，无疑是中国教育史上的一项史无前例的革命。我深知，学习先进理念与方法的重要，故而通过各种方式对杜郎口中学的教学改革成功有了些许的感悟与收获，做了几点总结：
一．理念前位，勇于改革
杜郎口教改的主要内容：
1． 时间模式：10+35（老师10分钟，学生35分钟）
2． 组织形式：师生合作，学生小组合作。
3． 教学方式（三三六）
①三特点：立体式、大容量、快节奏
②三大模块：预习、展示、反馈
③课堂展示六环节：预习交流、明确目标、分组合作、展现提升、穿插巩固、达标测评。
杜郎口中学的改革符合新课改的要求，由“灌输式教学为主”向“探究式教学为主”转变学生的学习方式，“10+35”老师在一节课内，尽量减少知识性语言或对教材内容的陈述，把课堂还给学生，学生在参与中学习，敢为天下先，他们敢于创新，敢于教改，敢于尝试，十年磨一剑，在成功的背后历经了多少辛酸与痛苦，以非凡的气魄创造了非凡之举，令人敬佩。
二．言出必行，执法如山
为了从整顿教学秩序，提高教育教学质量入手，使学校由乱到治，摆脱被撤的厄运。那段艰难的岁月里，校长崔其升天天拎着凳子挨个教室听课，与教师沟通思想，商讨教改大计，后颁布措施“硬性”让学生动起来。
硬性“让教师退下来”“确保10+35”
学校分层实行聘任制：校长选聘级、部主任；年级主任选聘班主任，部门主任选聘学科组长；班主任两人一组，共同选聘任课教师。落聘的人员全都进入后勤做服务工作，待遇上与教学人员差距很大。这个决策好定，但能否坚持到底，才见领导的能力。杜郎口中学的领导做到了，为教改提供了“法”的保证。
三．身先士卒，率先示范
学校针对不同专业发展水平的教师提出不同的要求，先由业务校长、教务主任、年级组长、学科组长等领导班子成员上公开观摩课，然后是骨干教师、学科带头人上示范课。教量们陆续上达标课；对约20%不过关的教师，经过“扶贫工程”上过关课。在教师群体中的这种变革是自上而下、层层递进的。领导班子上的公开课注重的是课堂教学形式上的耳目一新，学科骨干教师上的示范课例则开始关注教学形式与教学内容的结合，使课堂教学的变革有了质的飞跃。这两次课的展示，使全体教师对“10+35”的课堂模式有了直观、感性的认识。这样教学改革才能整体推进。     “闭门造车”不能强校，亦不能强班。既要抱着终身学习的原则，学习杜郎口中学教学模式又要结合本地、本班学生特点做我们所应该做的！
琢石成玉
我的学生并非顽石，他们每一个人都是一块经得起打磨的璞玉，如何去打磨，怎样才能成为美玉，杜郎口给了我莫大的启示：
一．巧用标语格言，建设催人奋进的班级文化。
梁启超的《少年中国说》触动过我的心灵；韩愈的《师说》也让我为之奋进，杜郎口则给了我动力，我也让我的学生们展现他们的风采，写出他们心中的呼声。可以在早读前，可以在上操后大声地朗读他们给自己写的激励性的标语格言，如“张扬个性、塑造品格、展现自我、成就未来”“学海无涯，我们寻找智慧的奇葩；书山有路，我们探索知识的沃土”。学生们徜徉在这乐观向上的文化中，一定会得到良好的心理暗示，更加积极努力！
二．灵活运用“三三六”为“三二六”
通过对学生具体特点的思索，我想我们平时贯彻的“三维目标立体式教学”应继续发扬；而“大容量”“快节奏”正是提高成绩的有效途径，因而这第一个“三”是我们学习的基本目标。
杜郎口的三种课型，我觉得对于我们的授课时间来说，略显冗长，故应以“展示课”为主，因为“展示课”中就包括了“六个环节”所需要做的应有尽有。而预习课和反馈课做为两种独立的课型应灵活运用，如每单元设置一节整体的预习课，设置一节整体的反馈课，如果是精要的课文也可以单独设置预习课和反馈课；如果是自读课文就可以把这两种课型合到展示课中变为一种，这样既有效地节约了时间，也保证了提高成绩，所以我们在学习知识方为我所用时可以灵活运用。
三．鸟飞鱼跃，尽显风采，关注合作学习。
一个真正的自主、合作的课堂，学生应该可以坐、可以站、可以争辩，还可以几个人讨论，教师解放了学生的手脚，使学生的好动得到自我宣泄；解放学生的头脑，使学生能够主动参与，敢于各抒己见；讨论合作使学生愉快求知。教师确立“青胜于兰”和“后生可畏”的意识，教师“放”而不乱，我希望我的学生“自由”而且学习着、快乐着、进步着。
四．有一种爱叫坚持
“学贵有恒，做贵有恒”，若要琢石成玉，最有效的方法是参与，最有力的回答是行动。给孩子一方快乐的天空，他就会成为展翅的雏鹰！
课堂的生命力来自于对事件和事实的感受与体验；来自于对问题的敏感与好奇；来自于情不自禁、丰富活跃的猜想与假设；来自于不同观点的碰撞与争辩；来自于探究过程时而山穷水尽，时而柳暗花明的惊险与喜悦；来自于对昨日文明成就的赞叹和对未来文明进程的憧憬。愿杜郎口中学给我的启示助我一臂之力！
参考书目：
《大杨树林中教师学习材料》
《杜郎口中学经验初中实施方案》
《学习杜郎口经验要点》
《语文教学通讯》
《中学语文教学》