【分　 类】 教育科学
【关 键 词】 语文课堂  教学魅力  情感
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正文：
【摘要】建立新型的师生关系，是新课程改革的基本要求之一。展现课堂教学魅力，是优化师生情感，建立良好师生关系的重要手段。本文就语文课如何展现课堂教学魅力，建立良好师生关系做了初步探讨。
【关键词】语文课堂  教学魅力  情感
俗话说：“爱其师则信其道”。可见，师生之间的关系决定着教与学的成败。建立新型的师生关系，既是新课程实施与教学改革的前提和条件，又是新课程实施与教学改革的内容和任务。怎样优化师生的关系呢？笔者认为展现课堂教学魅力，是优化师生情感的重要手段。正可谓“信其道则爱其师”。
让语文课堂展现魅力，就是要让学生在课堂上有“如沐春风”之感，在艺术享受中潜移默化地接受知识，受到教育。教师要以学生为主体，激发学生学习语文的兴趣，让学生自觉去欣赏祖国的语言美，陶醉于语言艺术的意境之中。下面笔者结合多年的教学实践谈几点体会。
一 、巧设新颖而有吸引力的导语
要使语文课充满魅力，开课就必须打动学生，吸引学生的注意力。俗话说：“良好的开端等于成功的一半。”教育实践告诉我们：“兴趣是推动学生求知欲的强大动力，内在动力，兴趣往往是创造的先导。”在课文课导语的设计上要做到：（1）新颖，不落俗套，有趣好奇。（2）自然，紧扣题意，切中要害。（3）灵活，形式多样，方法多变。为达到此目的，教师必须采用各种手段去刺激学生的视觉、听觉感官，使他们兴奋起来，产生求知的欲望。例讲《三峡》时，多媒体展现三峡地图何三峡山水图，老师指者地图说：“三峡是我们祖国万里长江中游的一段，它西起四川省奉节县的白帝城，东到湖北宜昌县的南津关，全长203公里；三峡是 瞿 塘峡、巫峡和西陵峡的总称。”又指着三峡的照片说：“大家看这一幅由高空拍摄的三峡照片，两山相夹，一流穿过，可真是山高狭窄，水深流急，好一派瞿山磅礴一水通，惊涛轰鸣气势雄”的壮丽景象，好一幅优美雄奇的山水画卷。读一读《三峡》，课上领略三峡壮丽的自然风光，得到“江山如此多娇”的美的享受。多媒体演示和老师形象化的描述，深深地吸引学生，既培养了学生的观察能力，又激发了学生的学习兴趣。
二、善用富有魅力的课堂语言
要使语文课充满魅力，教师必须有深厚的语言功底。教育家季米良捷夫说：“教师不是传声筒，把书本的东西由口头传出来，而是艺术家创造者。”语文教师更使如此。假如一个语文老师知识很渊博，课堂设计合理，教学方法也得当，但却是一个语音不准，吐字不清，词汇贫乏的人，上课只能照本宣科，这岂不使学生重蹈效仿之苦？何谈开发智力！培养能力！语文教学要想取得成功，语文教师必须运用富于感染力的语言，形神兼备的教学姿态去打动学生。如于漪老师在讲《茶花赋》一课时这样一段话：“如果花庭寺那树茶花是景点”，那么黑龙潭大理就是从“面”上勾勒茶之盛了...  ...春色满园关不住，一枝红杏出墙来。花期一到，百般红紫斗芳菲，春城无处不飞花。作者置身于花的海洋之中，沐浴这祖国现实生活的美，怎能不心醉呢？”于老师边读、边议、边讲，形象地把文章的神韵发挥得淋漓尽致。当学生听到这样优美的语言，怎能不侧耳静听，在这艺术的殿堂中被陶醉呢？
三、更新观念，转变角色，激发学生灵感
要使语文课充满魅力，不能在课堂上搞“一言堂”，如果教师总是从作者介绍段落分析，概括中心到艺术特色，无不面面俱到，教师讲得口干舌燥，精疲力尽；学生听得淡淡如水，毫无味道，这样很难起到积极作用。究其原因，主要是课堂上颠倒了“主次”关系。作为主体的学生成了被动接受的“机器”，学生哪有不厌之理。因此，要解决课堂上的主次问题，就需要教师彻底更新教育教学理念，牢固树立学生是主体的意识。这里反举一例，来说明教师如何完成角色的转换。
这是一堂说明文写作指导课，老师没有泛泛讲解。学生却把好奇的目光专注于讲台，讲台上放着一盆郁郁葱葱的吊兰。原来老师正在指导学生实物观察。短暂观察之后，教师要求学生交流观察到的内容，经过有目的的筛选，大家一致认为，应该观察吊兰的外形，色彩尤其要观察“吊”的特征。教师进一步提出要求：“假如要写介绍吊兰的说明文，你准备选择什么内容？采取何种顺序？于是大家七嘴八舌，各抒己见。教师要学生分组讨论，然后明确：内容包括形态，习性，功用；顺序可以从外形入手，再深入到生长规律，教师及时提问：“ 你们谁了解吊兰 的生活习性？”不少学生面面相觑，少数学生只能说出一麟半爪。教师及时引导：“写说明文要讲究科学性，不能信口开河，资料、数据必须准确。”于是学生带着浓厚的兴趣查资料，为写文章做好了准备。在轻松热烈的课堂气氛中，教师完成了从感性到理性的写作指导，写学生积极参与。最后结果是学生觉得写说明文并 不难，大家都乐于写。这堂课学生转换了角色，引导学生进入“剧情”，产生了写作灵感。
四、终身学习，博采众长，做一个全能型教师
要是语文课充满魅力，作为语文教师，不但要在语文学科内知识渊博，而且要在相关的学科如书法、绘画、音乐、天文地理诸方面都要有一定的造诣。语文课包罗万象，如不能成为一个多面手，要想把语文课讲活是很难的。为此，作为语文教师应树立终身学习观念，博览群书，博采众长，刻苦学习，磨棒成针，努力把自己锻造成一名全能型教师，进而把自己的教学水平推向新的境界。只有这样，才能博得学生的喜爱，也才能适应新课程改革的需要。
以上几点，是展现教学过程魅力，激活语文课堂教学，提高课堂教学效率重要环节和手段，这也是优化师生情感关系的重要策略。只要我们在教学过程中，把语文课上的生动活泼，学生的学习兴趣被调动起来，学生就能在语文课艺术的海洋里吸取营养，获得知识。