【分　 类】 教育科学
【关 键 词】 教学管理；创新；人才培养
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正文：

五、建设具有创新素质的师资队伍
实施创新教育要求教师不仅要精通本学科知识，还要掌握相关前沿、边缘、交叉的学科，具有创新精神和创新意识，不断学习提高，吸收学科新知识掌握学科新发展。这样的教师才能将与本专业相关的成熟理论、前沿理论、发展趋势等融入教学过程中，生成丰富多样的教学内容，在教学过程中进行创造性教学，培养学生的创新意识和创新能力，真正使创新教育落到实处，收到实效。因此，培养应用型创新人才，具有创新素质的教师是关键。高校应加强师资队伍建设，努力培养具有创新素质的教师队伍。例如，通过引进高层次人才克服学术上的“近亲繁殖”，促进教师团队创新思维和创新能力的培养；加强教师进修培训力度，多形式、多渠道地开展教师技能培训；实施教学团队建设工程、国际化学术背景培训工程来优化师资队伍结构，提高师资队伍的质量和层次；强化竞争和激励机制调动教师工作的积极性等多种途径来促进教师整体素质提高。
六、为应用型创新人才的培养营造良好氛围
本科生的个性发挥和创新意识、创新能力的培养，除了各种制度机制和资源条件因素外，营造一个良好的成才环境也是非常重要的因素。要建立培养学生创新精神和实践能力的有效机制。如实行科研导师制，设立学生科研基金，建立学生科研申报、立项、评估、成果转让等一系列有效机制，使学生掌握科学研究方法，加深对所学知识的理解、巩固和应用，形成科学的创造性思维方法，为学生创新精神、创新意识培养搭建平台；设立班主任助理、实验员助理和行政助理等校内实践锻炼岗位，为学生积累工作经验、锻炼能力、增长才干，创造机会。加强实践教学实习基地建设和创新基地建设，积极寻求与当地企业的合作办学，将社会资源转化为教育资源，为学生的创新活动提供硬件支撑。要加强校园文化建设，举办高水平的学术活动和讲座，邀请一些著名的院士、专家、教授、社会活动家、艺术家等来校开展学术活动，作关于学科发展前沿问题、科研与创新能力及相关热点问题的专题讲座，在校园形成一种乐于学习、勇于探索、富于想像的学术氛围。要大力开展各种类型、各种层次的课外科技竞赛活动，开展发明创新竞赛等一系列校园创新活动，使学生置身于创造的氛围中，激发学生的创造热情和欲望。鼓励学生参加国家级、省级的各类科技竞赛活动，在活动中培育创新能力。
 
[参考文献]
[1]冷余生  论创新人才培养的意义与条件[J].高等教育研究，2000， (1)
[2]阮湘元  教学型大学培养创新式应用型人才的研究与实践，中国大学教学 2007（11）
[3]唐黎标  美国是如何培养创新人才的[J]  中国职业技术教育，2004( 24) .

 

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