摘要：体育教师在体育教学过程中，体态语言以其是语言所达不到的立体形象的表述效果，来辅助完成教学任务，是体育教师教学的重要方法和手段，是联系师生双方教与学活动的重要纽带。对体育教师的体态语言进行系统地分析、研究并更好地发挥作用，是提高体育教师教学能力和教学水平的必要手段。

　　关键词：体育教学;体态语言;表情;手势;

　　一、体态语言的分类

　　体育教师的体态语言一般可分为两大类，一是用于动作示范的示范性体态语言，二是非动作示范的示意性体态语言。

　　1、示意性体态语言

　　从行为学、形象学和传播学的理论来认识和看待，体育教师的自身形象、行为、气质、风度也是一种体态语言。人体运动是体育的本质，从古至今，体育运动和竞技比赛都是在增强人的体魄与展示人体的力与美。体育教师健美的身体，充满生命活力的形象，会给学生以美的享受、美的示意，使学生受到感染，使之自觉不自觉的产生一种对体育运动的向往和追求，从思想情感上进入体育这充满激情和竞争的精神境界。这种因为体育教师职业风格和形象的魅力，而对学生产生的一种感召力，从心理学来分析，是一种良好的心理激发效仿动因。要想具有体育教师匀称挺拔的体态、饱满的精神、充沛的体力、气质和风度，就要自觉刻苦地锻炼身体，塑造自身形象。

　　另一种示意性体态语言是体育教师的目光和表情。通常说的“用目光示意”、“用眼教”，即是指这种示意。用目光示意时，通常都伴有面部表情。体育教师经常用目光这种示意体态语言传达指令，如上课前，教师在队列前面用信任和热情的目光环视全体学生，把教师的期望和信任的信息用目光传导给学生，使学生集中精力，思维活动与教师保持一致，使体育课有良好的开端。在学生较好地完成了技术动作时，教师用赞许的目光和点头示意，给学生以肯定，使学生得到鼓励。

　　还有一种示意体态语言，是教师的手势，以及在进行讲解时身体做出的一些相应的姿势(非动作示范)。体育教师运用这些生动的示意性体态语言，借以吸引学生注意力，提高讲解效果，具有很强的感染性。在体育竞赛中，裁判员的手势，也是一种被大众理解的示意性体态语言。如篮球裁判做出的走步、二次运球、暂停、换人等手势，都形象、准确的表示了其含义和性质，使人一看即懂。

　　2.动作示范性体态语言

　　在体育教学中，有一条重要的教学原则是直观性原则。直观性原则是在教学中，尽量利用学生的各个感官，通过各种形式的直接感知，丰富学生的感性认识和直接经验，使学生获得生动的表象，从而掌握科学的体育知识、技术和技能。直观教学方式最基本的教学方法就是动作示范法，也可称之为“形体教学法”。是体育教师最常用的一种教法。它是教师针对学生学习的技术动作，以具体动作为范例，向学生演示标准的动作过程，使学生直观地了解所要学习和掌握的动作特点、结构、要领和完成方法，建立起一个完整、正确的技术动作概念。教师的示范就是运用动作示范性体态语言向学生直观、立体地展示、描述所教技术动作的过程。教师正确的示范，将运动技术的理论转化为动作实践，这种体态语言形式达到的效果，是任何语言讲解都无法达到的。它不仅用身体动作形象直观地完成并达到了教师讲解、分析动作的目的，而且可以激发学生的学习兴趣。鼓舞学习热情。

　　二、体态语言的运用

　　综上所述，体态语言对各个层次学校的体育教师来说，是一种必不缺少的教学技能。我国的教育和体育工作在90年代以来，有了较快的发展和提高，国家和社会对学校体育教学也提出了更高的要求。在体育教学中，教师起主导作用，掌握并运用好体态语言，就能更好的发挥教师的主导作用。示意性体态语言之一，如教师的体态、气质等，要依靠体育教师本身的敬业精神，自觉而长期的进行身体锻炼以保持矫健、敏捷的体态、饱满充沛的精力，灵活、协调的动作，这是体育教学这门学科对任教者提出的重要要求。向学生宣传和倡导体育锻炼，体育教师也理应身体历行，率先垂范，才会具有榜样的力量和无形的说服力。

　　(一)、示范性体态语言，对体育教师来说，其掌握程度和运用的艺术，对教学的水平有直接的关系。良好的运动技术动作的示范，是成功的体育教学关键因素之一，体育教师在日常教学中，普遍要遇到的问题是所教的教材并不是自己的专业和专项，学田径专业的教师要教球类，学球类专业的要教体操，给体育教师备课增加了难度。但作为体育教师这一特殊行业，没有理由因此而降低。

　　(二)表情运用的技能与技巧

　　人的面部是提供最多人体语言的场所，心理学家指出，一个人的面部能做出大约25万种不同的表情。人们通过面部肌肉的变化、五官在一定限度上的相对位移和面部色彩的变化，展示舒乐、安详、满足、兴奋、惊奇、关切、害怕、郁闷、气愤、沮丧、不满、厌恶、鄙夷等各种情感。正如著名作家罗曼.罗兰所说：“面部表情是多少世纪培养成功的语言，是比嘴里讲的复杂千百倍的语言。”体育教学是师生之间的情感交流活动，体育教师以合理的面部表情表达一定的情感，输送不同的信息，同样会起到语言难以表达的效果。

　　(三)手势运用的技能与技巧

　　手势是人体敏锐丰富的表意传感器之一，它以众多的不同造型，描摹事物的复杂状貌，传递着人们的潜在心声，披露着心灵深处的微妙情感。较之眼神语言，手势是更有力、更率直地表达人的情感和欲望的手段。在讲演时，特定的手势运用能使讲演者形成独特的风格。毛泽东讲演时经常是两手或左手叉腰，不时用右手挥向前方，表现了一种沉稳、坚定的伟人风范。

　　参考文献

　　1侯乐荣; 体育运动中的体态语言 [J];北京体育大学学报; 1997年01期

　　2吴凤彬; 浅析体态语言在体育教学中的作用 [J];常州信息职业技术学院学报; 2006年03期