摘要 ：思想品德教学中“以生为本”是改革传统教学弊端，促进学生全面发展的需要，是学生进行创新学习的需要。思想品德教学坚持以人为本必须做到“三个转变”，创新教学方法，为学生提供鲜活的学习资源，提高学生主动参与意识，帮助学生构建自主、实践、探索、合作的学习方式。

　　关键词: 以生为本 创新 个体发展 学习资源 构建 学习方式 活起来

　　“以人为本”，落实科学发展观，促进经济社会和人的全面发展，已成为党和国家工作的总体要求和发展目标。标志着一种富有人性化的社会发展观受到了高度的重视。在我们思想品德教学中，也要贯彻“以人为本”的思想，也就是要坚持“以生为本”，促进学生的全面发展，“以学生的发展为本”是归宿和目的。这就要求我们在思想品德教学中必须坚持“一切为了学生，为了学生一切，为了一切学生”。

　　一、思想品德教学坚持“以生为本”的原因

　　1、克服传统教学弊端的需要。在传统的思想品德教学中，一是以教师的教为本，学生的学只能围绕教师的教转，学生处于“观众”席位，丧失了学习过程中的自主性和主动性;二是以书本知识为本，忽视了师生之间，生生之间应有的情感交流，学生只能获得僵化的知识，丧失了学习过程中的情感性和发展性;三是以静态的教学为本，学生只能被动地适应，从而使教师对教学内容的认知过程代替了学生对学习内容的认知过程，丧失了学习过程中的能动性和创造性。这种教学模式所造成的后果是严重的、僵化的。思想品德教学中必须克服这种弊端。

　　2、“以生为本”是学生个体心理的需要。知识是人类科研成果的结晶，其自身有着无穷的魅力。而作为学习的个体——人是天然的学习者，当一个人面对具有很强魅力的学习对象时，就会表现出强烈的兴趣，形成求知需求，产生强烈的学习动机，从而孜孜不倦地去学习，去欣赏，去品味。每个学生也是这样，当教师为学生提供了自我发现、自我欣赏及自我价值实现的机会时，学生的内心世界为激情所充盈，产生强烈的创造欲望，课堂教学自然就会活起来。因而学生个性心理要求教学要“以生为本”。

　　3、 “以生为本”是创新学习的需要。创新既是社会变化和发展的动力，要培养适应未来知识经济的创新人才，就必须进行创新教育、创新学习。知识经济并不要求每个人才都是全才，不要求每个人才都是博学家，都有十八般武艺，但却要求他尽可能地通晓他所处领域的知识，尽可能地多了解相关领域的知识，而且能自如地运用自己的知识，进行创造性地工作。

　　二、思想品德教学如何实践“以生为本”让课堂活起来

　　1、思想品德教学要做到“三个转变”。首先，要以教师的教为本的教学观转向以学生的学为本的教学观。其次，要以书本知识为本的价值观转向以学生发展为本的价值观。再次，以静态教学为本转向以动态教学为本。

　　2、改变教学方法。教学有法，教无定法，贵在得法。教学过程是师生共同活动的双向过程。在这个过程中，学生是主体。思想品德课要优化教学过程，必须改变单向灌输，以知识传授为主的传统教学模式。在教学过程的各个环节中，把“备”的重点放在对学生的了解和分析上;把“教”的重点放在对学生学习方法的指导上，放在对学生分层要求、分类的提高上;把“导”的重点放在学生心理、思维的疏导上;把“考”的重点放在学生自学能力和创新能力上。

　　3、为学生提供鲜活的学习资源。与日新月异变化发展的形势相比，思想品德课教学内容往往显得滞后，这就需要教师不断充实与时代同步的教学资源。在教学活动中，我采取了以下做法：一是指导学生阅读各类书刊，如《半月谈》《中学时事政治报》等;二是每天让学生收看《新闻联播》和《焦点访谈》，并做好摘记;三是开展社会调查，撰写政治小论文，并进行评比。这样，思想品德课教学逐步将小课堂与大社会有机结合起来，学生学习思品课的积极性大大提高。同时，我还积极倡导学生通过多种途径收集信息，以设立资料库。在上课时，教师有选择地把这些最近发生的、时代气息浓、趣味性强的典型事例呈现在学生面前，使学生深感运用鲜活的事实理解教学观点的正确性。

　　4、让每个学生“动”起来。我们积极倡导教师心中要有学生这一主体，强调在教学活动中培育主体，努力实践让主体“动”起来的现代教学理念。这里的“动”是动手操作、动眼观察、动脑思考，手脑并用，让学生积极思维，展现自我，明辨是非，提高智慧。在“动”过程中教师应创设充满人性化的教学氛围，使课堂教学活起来。

　　5、改变学生的学习方式。教师帮助学生构建起自主、实践、探索、合作的学习方式，为学生的终身学习与发展打下基础。要从根本上转变学生被动、单一的学习方式，提倡多样化的学习方式，让学生成为学习的主人，使学生的学习主体意识、能动性、创造性不断发展，教师就要尊重学生自主学习、积极探究的权利，增强学生的求知欲望，鼓励学生即兴提出问题，让学生带着自己的知识、经验、思考、灵感参与教师的教学活动，让激情与智慧碰撞产生火花。教师要给学生以心理支持，创设接纳的、支持性的、宽容的教学气氛，鼓励学生去寻找适合自己的学习方式。引导学生主动地参与到学习过程中。

　　总之、只有坚持以生为本，更新教育观念，转变教师角色，转变学生观念，转变学习方式，优化教学过程，构建新型的师生关系，才能在和谐、真诚、温馨的教学氛围中走进新课程，才能使课程改革真正焕发出耀眼的光芒，才能真正让思想品德课堂教学活起来。