摘要：社会发展的不断进步离不开教育的发展，教育的发展与进步才是社会进步的根本，因此，深入教育的发展与改革对于推动我国的高校人才的培养有着重要的作用和意义。随着教育的发展，素质教育的理念逐渐取代了传统的刚性管理教育，取而代之的是一种以人为本的教育理念。音乐作为一种艺术，对人的发展起着重要的作用，尤其是在德、智、体、美方面，起着不可替代的情感培育的作用。除此之外，在高校发展音乐对于建设和谐的校园文化，促进学生的全面发展都起着重要的作用。

　　关键词：音乐;教学;作用

　　一、音乐教育的德育作用

　　音乐的本身是一种文化，是人类智慧的结晶。但是音乐与其它文化的不同之处在于其独特的艺术魅力，音乐不是文化的全部，但却是文化的一种重要形态与载体，其中蕴含着丰富的历史文化和内涵，满足的人们的精神文化需求。但是在教育中，音乐同样有着重要的作用，作为一种优雅的艺术，音乐能够从潜意识里激发人们的情感，尤其是德智体美上的发展更是有着重要的作用。同时，音乐文化也是一种审美文化，学习音乐能够提高人的审美能力，促进学生的智力发展，这样更加利于人的全面发展。

　　(一)在历史上的体现

　　纵观人类历史，每个时代都会涌现出具有划时代意义的音乐家，这是社会发展的必然。但是若将音乐运用到教学中，则培养的目的就不是音乐家，而是完善人的自身。苏联著名的教育家霍姆林基就曾经说过：音乐教育不是培养音乐家，而是首先培养人。其实早在我国远古时期，就有了音乐教化的传统。传说尧舜时代，人们就认为音乐可以使人直而温、宽而栗、刚而无虐、简而无傲。

　　除此之外，我国古代著名的思想家荀子在他的乐论中也曾经说道：乐者圣人之乐也，而可以善民心。其感人深，其移风易俗，这些正是作为音乐教育的功能以及以乐感人的教育方式之所在。当然，这种教育的方式不是灌输式的，而是一种潜移默化的，随风潜入夜、润物细无声的。

　　(二)在现代化教育中的体现

　　在现代化的教育中，学生在学校往往会接受音乐课程的教学。在音乐课程的教学中，经常采用的一种教学方式就是教会学生唱歌，通过唱歌的方式让学生感受到这种音乐的力量和美感。例如：老师教一首慷慨激昂、气势豪迈，并以歌唱祖国为主要目的歌曲是，老师会有意识的对学生加以引导，让学生能够深深感受到新中国成立以来的气象，同时也能够让其感受到这首歌具有独立自主新中国的象征意味。其中最具代表性的就是义勇军进行曲，这首歌只要一唱起来，便会使内心受到鼓舞，唤起人民走向革命的道路，同时也象征着中华民族的一种百折不挠的精神和勇往直前的革命斗志。从这个过程中，我们可以看出，音乐不仅使我们能够了解历史，更有助于在情感上接近历史，接近我们的祖国。音乐在教学中除了提高学生的爱国热忱之外，还能够促进人的奋斗精神，让人始终保持一种奋发向上的激情和昂扬的斗志。同时，更重要的是能够培养学生的集体主义精神，让学生养成遵守纪律的习惯，还能够密切人与人之间的良好道德关系，提高学生的思想品行。

　　二、音乐教学的智育作用

　　音乐在教学中所起到的促进智育发展的作用也是非常重要的，在世界著名的科学家中，就有许多人从音乐中找到灵感与潜质。我们熟知的爱因斯坦，他就是一位音乐爱好者，尤其酷爱小小提琴，他曾经说到：我的科学成就有很多都是从音乐中启发而来的。这充分说明了

　　音乐在爱因斯坦心中的地位，以及音乐对他个人的研究所带来的潜移默化的作用。另外，还有普朗克、波尔兹曼都对音乐有着极高的兴趣，普朗克比较擅长演奏钢琴，而波尔兹曼则在音乐的欣赏方面有着非同寻常的能力。大量实事说明，音乐教学对启迪和开发智力，促进智育的发展,起着很大作用。这不仅为音乐教育工作者所重视，并逐步形成了社会的共识。越来越多的家庭为孩子购买钢琴、电子琴等乐器,增强了智力投资，对少年儿童的早期音乐教育已成为一种发展趋势。学校音乐教学(包括唱歌、器乐、舞蹈、视唱练耳、知识传授、作品欣赏等的各种音乐活动,不仅依赖于人的大脑皮质的分析机制，它还依赖于那些主管感受与动机的次皮质结构，而这些结构对人智力的发展,起着至关重要的作用。如在教学中进行的各种感官能力的培养和多种技能的综合训练，都是对学生的记忆力、思维力、想象力表现力和创造力的极大促进和发展，从而扩大学生的视野,增长和深化各种知识，提高智育。

　　三、音乐教学的体育作用

　　马克思说过,一种美好的心情,比十付良药更能解除生理上的疲惫和痛楚。的确,优美的音乐可以促进人的身心健康发展,尤其对少年儿童的身心发展,有着极为重要的作用。一些中外歌唱家、钢琴家、指挥家比从事其它职业的同龄人显得格外年轻、健美,这正是因为他们每天处身于音乐艺术之中,自然形成了一种怡情健身的作用。在学校的音乐教学中,不论是声乐、器乐舞蹈各种技能、技巧的训练,教师总会要求学生刻苦、专心致志、全身心投入地去表现音乐,创造音乐,这样使学生在愉悦中,锻炼了意志,增强了毅力和体质,促进了身心健康的发展。随着人类文明的发展,音乐与体育会呈现日益紧密结合的趋向,例如:现在许多体育运动项目、自由体操、花样滑冰等,已完全与体育结合。至于与音乐密切结合的群众性舞蹈娱乐活动,更是广泛而普遍的社会行为。

　　四、音乐教学的美育作用

　　任何艺术都是表现人类情感的,而音乐作为最具情感的艺术,在培养人的高尚情感及审美趣味方面,自然起着别的艺术所不可替代的作用。音乐教学这种审美特性,是音乐艺术本身所独具的。它通过有组织的音响节奏、旋律、和声复调、调式调性、音色等塑造音乐形象,抒发人们的思想感情,表达一定的思想内容。比如,贝多芬的慢板乐章会使人进入沉思,而施特劳斯的圆舞曲则令人愉悦,迈开轻松的舞步,再如春江花月夜是一首典雅、优美、抒情的民族管弦乐曲。乐曲的旋律流畅宛转,格调古朴典雅,生动秀美,充分地利用各种音乐手段,形象地描绘祖国春江月夜的良辰美景,它宛如一幅山水画卷,把春天静谧的夜晚,月亮从东山升起,小舟在江面荡漾,花影在两岸轻轻摇曳的大自然迷人景色,一幕幕地展现在我们的眼前，给人们以高度艺术美的享受。这样使学生在情感体验的意境中,得到审美的教育作用,从而提高学生感受美、鉴赏美、表现美、创造美的能力。将来以美的心灵、美的形象、美的行为去追求美好的未来。

　　结语：

　　综上所述，我们可以清晰地认识到音乐在教育中的重要地位，同时对教学也起到了不可替代的作用。音乐的教学时是以情感为基础的，因此，对于人德智体美有着潜移默化的作用。纵观古今中外之大哲，无论是政治家、教育家还是科学、文学、艺术等，无不推崇音乐教育作为教育重要环节的一个重要原因。

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