【分　 类】 教育科学
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正文：
   一个班级，是组成学校的最基本的单位，班主任是一个班级教育教学工作的具体组织管理和实施者。俗话说，麻雀虽小，五脏俱全。一个班的班务工作是千头万绪的，要理清它的头绪，让一个差班走上良性循环的轨道，实在不是一件容易的事情。三年来，我主要从以下几个方面踏踏实实地去开展工作。
首先，抓班委和中队委的组建工作
班委和中队委是一个班级的核心，是一个班级的灵魂。班委和中队委组建好了，一个班级就有了精气神，做一件事情才能齐心协力，才能做好。我采用的方法是：个人先自荐，再在班上公开竞骋，然后采用无记名投票的形式决定人选，人选定了再根据各自的个性来明确他们的分工，并在实践中作进一步调整。
一个强有力的班委和中队委可以给班主任带来轻松、省事的效果，起到左右膀的作用。班上的许多事情班主任没有必要事事躬亲，完全可以交给班委和中队委去做，甚至对于后进生的帮助转化工作都可以让班委和中队委配合进行。这种同学管理同学，同学帮助同学的形式更利于把一个班级拧成一股绳，更利于后进生心理上的接受。
其次，建立建全班级的管理制度
班级的管理制度，就是我们通常说的班规。班规的制定程序是，先分组讨论，写出各组的班规，再交由班委和中队委具体讨论，最后才定型。
班规的制定，既要实用，又要符合班级的实际情况；既要全面，又不能繁杂，最关键的还是要把每一条落到实处。
第三，常规常抓，管理出效果
班主任的工作是繁琐的，一定要求真务实，要头脑清醒，思路清晰，深入细致的开展工作。只有这样，才能较快的形成良好的班风，再用良好的班风去促成一个班级浓厚的学风。
一个好的班风表现在学生的文明素养上。我时刻提醒学生着装要整洁，举止言谈要文明。坐、立、站、行要有一定的章法，要尊敬师长，要有孝心，要有爱心，要同情关爱弱者，待人要有礼貌，做事要先学会做人。我想一个良好的班风形成了，必定会使学生自觉地去学习，努力地去克服学习中的困难，这样，一个浓厚的学习氛围就形成了。
早自习、午餐和午自习管理也是常规管理的重要组成部分，要组织好管理好，千万不能放松，因为许多良好的习惯就是通过这些管理培养起来的，自习课看起来是学生自己做自己的事情，实际上是学生养成自觉性和完善学生心理的一个重要途径，我是比较观注这一点的。中午的吃饭看起来是小事，这之中其实大有学问。一开学，学校校长就给每个班提出了要求：要文明就餐。真是小天地看出大乾坤。
我总觉得，班主任的主阵地不是在办公室，而是在班上，在学生身边，没有课的时候最好同学生们在一起，一起听听课，一起摆摆龙门阵，还可以借此机会观察到学生的学习状态和思想动向，发现问题便于及时加以解决。多跟学生接触，多给学生交流，拉近与学生之间的距离，既做学生的师长，又做学生的朋友。
在对学生实施管理的时候不能千篇一律，一定要因人而异。有的学生适合先压后说服，有的学生适合多表扬多鼓励，有的学生适合冷处理，总之要管理好后进班级，一定要树立起班级每个成员的自信心。树立自信心要求老师必须走进学生的内心，了解他们的个性特点，采取不同的教育方法和手段，实现最佳的教育效果。班主任的工作是一门艺术，而且是一门综合艺术，它充满了智慧，我们务必要做到三个“多点”：多点留心，多点细心，多点耐心。
清洁卫生也是一个班级常规管理又一个很重要的方面，它是一个班级风貌的显示，搞好清洁卫生不仅能使班级考核评比获得好成绩，更重要的是培养了学生热爱劳动的习惯。班上规定了一天“三扫”的制度，既早晨、中午两小扫，下午放学一大扫，平时注意保洁，使教室整天都处于清洁卫生的状态。
第四，协调好各门学科，为各科教师服好务
一个班级要出成果，一个人的能力很有限，一定要打整体仗，千万不能搞个人英雄主义那一套，同科任教师抢时间，突出自己的学科。作为班主任，要善于协助好每一科教师的教学，尊重每位科任教师，积极主动地为他们服好务，力所能及地为他们排忧解难，在学生面前树立起科任教师的威信，让学生意识到教自己的老师是最好、最棒的老师，从而激发他们的学习兴趣。
对于各科学习上、纪律上出现的问题，班主任有责任协助好科任教师解决好，尽量做到减轻科任教师的负担，让科任教师滕出更多的时间和精力来搞好自己的教学。班主任，特别是一个合格的班主任，铸定要付出很多，铸定要牺牲很多。平时只注意学生的思想工作而忽略对各门学科的关注、协调、协助的班主任不算一个合格的班主任。
从某种意义上讲，班主任的工作实际上是一种服务性工作，他既要服务于学生，也要服务于各科任教师。
第五，帮助学生树立集体荣誉感
作为一个带差班的班主任，自己首先不能气馁，要多想些法子，多想些点子，想方设法把班级往最好的方面带，哪怕明知做不到也要树立这份信念。有一部电视剧叫《亮剑》的，我想我们许多人都看过，没看过的班主任我建议你去看一看。那个独立团团长叫李云龙的，他无疑就是独立团的班主任，你看他是如何把自己的队伍从弱小变为强大的，他又是如何化不利因素为有利因素的，有一点是肯定的，那就是如何把团队每个成员的“狼性”给轰出来的，在争夺荣誉，争取胜利面前，一个个都能嗷嗷地叫起来，那样的团队怎么会不打胜仗呢？同样，具有这种精神的班级怎么会不出彩呢！
功夫不负有心人，三年以来，我是尽力去这样做的，并取得了一系列的好成绩。每次校运会上我们班都能取得不错的成绩，学校的许多外事活动都指定我班参与，每两周一评的“流动红旗”和一月一评的“文明班级”我班更是从未落下，初二年级时，我班被自贡市教育局评为“先进班集体”，初三年级也被评为市“先进班集体”，由于我校没有这样的先例，于是我班一名学生被评为自贡市“三好学生”。
第六，教会学生做人，完善学生的人格
由于学生受年龄的限制，人格不健全，心理不完善，许多正确的观念还没形成，还处于人生成长中的一个关键期，也是危险期，那么如何帮助学生渡过这一“关”，作为班主任就有义不容辞的责任。平时，我力求用好的行为习惯去影响学生，要求学生要做到的，自己首先做到，对学生承诺了的事一定要践行。对于有缺点，犯了错的学生，我从来不上纲上线，尽管有时很气愤，声音也不会很大，用词用语也不有伤学生的自尊心。如果一但意识到了对学生说了过激的话，那就必须当着全班学生的面作自我批评，以求得学生的原谅。这样做，不仅反映了一个人的人品，更是让学生认识到，有错就改，那是做人的美德。批评教育不是目的，它是一种手段，目的是让学生认识到自己的不足。学生的缺点错误改了就好了，改了人格就健全了一点，改了心理就完善了一点，改了在人生的道路上也就前进了一步。

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