为了使学生更好地掌握体育的基本知识、技术、技能，有效地增强学生的体质。提高课堂教学质量，不断提高学生学习的兴趣，调动学生的积极性，。在教学实践中采用以下几种教学方法来调动学生的学习兴趣，让学生体验运动，感受快乐。

　　一、让学生带着问题上课

　　课堂中教师提出问题就好比相声中的抖出的包袱，设置的包袱要引人入胜，要激发观众的好奇心。做到这一点，就需要教师创设最佳的教学情景。。让学生带着问题上课，如在投掷课教学中为什么投掷角度大了不行，小了又不合适;只用胳膊的力量为什么投不远;。等等一系列教师有目的的提问，引发学生的思考从而激发学生主动锻炼的积极性.这种组织形式既给学生创设了良好的学习氛围，诱发了学生的练习激情，达到热身的效果，又缩短了师生之间的距离，为能顺利进入运动技能状态创造了良好的学习条件。通过一段时间的尝试，使我体会到，只要激发了学生的学习兴趣，就会收到事半功倍的教学效果。

　　二、寻求有效的教学方法

　　兴趣是最好的老师。学习兴趣是推动学生学习自觉性和积极性的强化因素，只有当学生对体育学习感兴趣时，他们才能积极主动而又愉快地投入，不会觉得学习是一种负担。体育教学中，要充分认识学生心理因素的能动作用，紧密结合学科特点，尽量把教材的知识性、趣味性和思想性融为一体，采用多种手段、变换刺激方式，不断激起学生思维涟漪，使学生始终陶醉于认识与身体活动的愉悦之中，达到知行合一的境界。采用寓教于育，寓教于乐的教学方法来唤起他们的学习激情，并使之不断品尝到“智力劳动的成果”。当侧重于提高身体素质和机能能力时，可适当采用集体的竞赛游戏，以促进学习态度与情感的相互补充、相互激励;当侧重于掌握知识、技术和技能时，可在增加示范性等多种引导的基础上，采用各种辅助器材的练习或改变难度的练习来帮助体验动作;当侧重于培养学生的分析能力、形象思维能力和审美能力时，可让学生观赏别人的练习或表演，经观察思考后用相互评论的方法，或适当引入音乐伴奏来诱发学习情境。

　　三、寓教于乐，开展多种游戏活动。

　　在体育教学中，多利用游戏练习，使学生始终处于一种“角色情境”中，创设一种宽松，活泼和谐的教学氛围，就能充分发挥学生的主动性，积极性，兴趣性，提高教学质量。

　　又如在体育技术内容教学时，教师可设法把技术教学渗透到游戏活动中去，以此增强学习热情。如在上完“投实心球”课后，我设计了“看谁进圈次数多”的游戏，在该游戏活动中，我采用了变化投掷距离和改变投掷物的大小打中场地上圆圈进行教学。学生为了进圈次数多，就会想方设法改进自己的动作，因为只有动作正确出手、角度合理、速度快才会得心应手。通过游戏，让学生享受成功的喜悦，使学生在活动中获得快乐，学习技能，增强体质。

　　四、及时肯定，多加鼓励

　　教师要适时地对学生在探索中所出现的“闪光点”进行鼓励，正确的探索结论要鼓励，在学习过程中，对于学生提出的不同结论，如果讲得有道理，教师就应该给予肯定，即便是与教材中的叙述有所出入，教师也不应该硬将教材中的结论强加给学生，因为任何知识的学习都要经历由不完整到完整的过程。让学生真实的坦陈自己的想法，尊重孩子的思维成果，不轻易否定孩子在认真思维基础上的答案，这样，学生才会“放下包袱、开动机器”，这样，才会“百花齐放、百家争鸣”。对于错误的的观点，教师也要婉转地向该生提出他的观点中所存在的漏洞和其它错因同时，在引导学生进行发散思维的基础上，我们还要引导学生相互比较鉴别，这样就有利于培养学生思维的系统性、严谨性和深刻性。在体育学习中，学生取得了一定的成绩，就容易产生兴趣，而且这种兴趣还会不断发展，形成爱好。因此，在教学中要肯定学生成绩，积极鼓励进步，特别对学得差一点的学生，有一点进步也要给予肯

　　五、让学生的主体参与 多项选择性活动

　　在体育活动的教学过程中，我们加大学生喜欢教学课程安排。在身体素质、跳绳、球类、运动竞赛、娱乐体育等项目上，学生根据自己的爱好和特长进行多种选择性的活动。让学生自己选择学习方法。例如：在教：篮球行进间投篮时，教师可提供以下几种练习供学生选择：a徒手原地行进间投篮练习;b徒手行进间投篮练习;c持球原地开始行进间投篮;d原地运球开始行进间投篮练习;e行进间运球开始行进间投篮;f行进间传球开始行进间投篮。学生可从教师提供的若干个练习中选择几种方法进行练习，选择学练的方法要根据自身的基础，教师可适时的给学生提供一些建议，。丰富多彩的体育活动锻炼了学生的身心，培养了学生竞争意识和团结协作勇于拼搏的精神。

　　总之，在教学我采用了以上方法，学生上体育课的兴趣大了，学生锻炼的积极性高了，为更好地完成体育课堂的教学任务，欢迎广大同仁批评指正。并提出建议