【分　 类】 教育科学
【关 键 词】 高职；学生；信仰教育
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正文：

最后，要加强高职院校思想政治理论课师资建设，开发信仰教育的新途径，提高信仰教育效果。
信仰教育作为高职院校思想政治教育的核心内容取得了不小的成绩。大部分学生对中国特色社会主义充满信心，但也有一部分学生的信仰仍处于迷茫和空白之中，甚至对某些不健康思想产生了兴趣。目前高职教育的一个倾向似乎是帮助学生拿到各种职业技能证书，忽视了更为重要的信仰教育。高职院校信仰教育队伍本身教学任务普遍繁重，身兼数门课程。在业务素质方面，与本科院校教师比起来，其马克思主义理论的科研能力和自身发展等方面都收到较大的限制。这也使得高职院校信仰教育队伍对现实问题的研究能力和深刻分析能力不充分。在教育教学活动中出现讲不清，讲不透等现象，影响了真理本身魅力的展现。结果是导致学生不能真正理解马克思主义理论，进而影响其社会主义、共产主义道德信仰。
另外，高职院校特有的教学做一体化教学环境为思想政治教育的全方位渗透提供了大量可行的平台。除了思想政治理论课自身的实践环境外，高职院校丰富的专业实训场所也是锤炼学生思想道德和法律品格的良好场所，也是可以将学生的道德信仰和职业信仰结合起来进行教育的场所，还是可以实现伦理意识尤其职业伦理意识与规范行为统一起来的场所。在这样的场所，我们的信仰教育可以直接为专业教育服务，而实训岗位的复杂环境所进行的专业技能教育也可以提炼出我们信仰教育的各种元素。在这方面，个别高职院校比如天津交通职业学院进行了大胆的尝试和改革，取得了良好的效果。但是在其他院校，如何综合运用心理学、社会学等社会科学的理论和方法在学生实训过程中进行信仰教育的项目开发，需要进一步实践和研究。在学生现有的经历最多的最贴未来岗位生活的实训资源中寻找信仰教育的元素，是信仰教育的新途径。
小结
高职院校作为千千万万高级技能型人才的摇篮，要结合自身教育特点，积极构建富有高职特色的信仰教育体系，使高等职业院校能够培养出更多更好的富有理性、有科学向上信仰的技能型人才，从而为全面建设小康社会和中国特色社会主义现代化建设提供强大的精神动力。
 
 

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