〔摘要〕1、以能力教育主导，加强学生综合能力的训练;2、强化创新意识的培养、充分发掘学生的潜在智力;3、注重细节引导，培养高尚情操;4、科学合理的设置教学课程，突出综合能力的培养;5、不断改进教学方法和手段，以适应能力培养的需要。

　　〔关键词〕职业教育 能力培养 强化创新意识

　　目前，在我们现实的职业教育中，许多职业学校过分地强调学生的就业问题，而忽视了基础知识的加强和长远发展能力的培养，导致培养出来的毕业生实践能力不足，岗位适应性不强，因此，树立在职业教育过程中体现能力本位的理念，培养学生的创新精神和实践能力，对提高职业学校的教学质量和职业教育的长远发展具有十分重要的现实意义。

　　一、以能力培养为主导，加强学生的综合能力的训练

　　能力培养是着眼于发展创造性地完成某一领域多种活动任务能力的教育，它包括培养创新能力、实践能力和适应职业变化的能力，这种教育观念立足于个人综合能力的培养，发展个人思维，培养个人智力，满足个人兴趣爱好和职业取向，并采用因材施教的原则，帮助每一个人发挥出最大能力。

　　在教学中应强调对知识的理解，强调解决问题的方法、强调岗位的适应能力和知识更新能力，培养探索精神，在掌握知识的基础上，注重灵活运用知识，帮助学生树立创新意识。在学习知识的过程中应重视训练思维能力，认识学科本质，掌握学习方法，在强调学生全面发展的同时，应特别注意学生的个性发展，在重视专业知识学习的同时，更要重视基础知识和人文知识的学习。在实践中培养学生正确的世界观、价值观、人生观，使其在工作中实现个人价值和社会价值。

　　二、强化创新意识的培养，充分发掘学生潜在智力

　　创新是一个民族兴旺发达的根本，也是一个国家掘起的着力点，一个企业发展的动力源，更是一个人走向成功的重要支点。因而，作为职业教育学校，必须要以培养学生的创新意识为根本出发点，才会促进职业教育不断向前发展。

　　传统的职业教育是把学生就业看成是第一位的，追求的是一种职业针对性及某一种技能的掌握，功利主义倾向严重，为迎合用人单位工种名称的需要，职业学校的专业越分越细，而随着科学技术的飞速发展，一个课题或一个产品可能用到多学科的知识或技能，激烈的市场竞争，使得产品更新换代的速度加快，现实也使得一些工厂不断被淘汰，新的工厂不断产生，在这样的形势下，人才流动加快是必然的。一个人可能在他的一生中要面对不同的工作，如果不树立创新意识，以传统教育方式培养出来的学生有刚毕业时找到一份对口工作很容易，但是，要他在今后的工作中能够保持优势，或者适应不同岗位的工作就很难做到了，而以创新意识的培养为出发点的教育就能够满足新形势下职业教育多样性的要求。

　　三、注意细节引导，培养高尚情操

　　俗话说："细节决定性格，性格决定成败"。在我们现实生活中，我们看到有许多人虽然有高学历的文凭和渊博的理论知识，可有的在工作和生活中却是一个失败者，得不到他人的尊重，究其原因就是因为他们在生活和工作中不注重小节，如：自私自利，不尊重他人劳动，唯我独尊、随地吐痰、扔烟头、干工作讲条件、图实惠、不讲实干和奉献、经不起挫折、受不了委屈等等，这些都反映了人的基本素质，而能力又是素质的综合体现。所以说，能力培养不仅是智力活动过程，它还需要以人格教育为基础，注重如远大理想、坚实信念、个人气质、品德修养、职业形象等因素。只有在智力和高尚情操双重因素的作用下，学生的能力才可能产生综合效应。因此，要求职业教育在学科教学中渗透细节的引导，人格塑造和高尚情操的培养，在实践中培养学生正确的世界观、价值观、人生观，在工作和生活中，实现个人的价值和社会价值。

　　四、科学合理的设置教学课程，突出综合能力的培养

　　职业学校应加快教学内容的改革和课程的科学设置，以构建培养学生综合能力为主的课程体系。也就是根据不同的专业进行课程改革，按不同的功能要求将课程进行分类，以模拟和形式组合课程，开辟新型的综合性课程和以高新技术为基础的课程，扩大学科前沿知识的学习，注重多学科结合，正确处理好理论教学和实践教学的关系，加强实践性教学，将学生综合能力和全面素质的培养系统地贯穿于教学过程的始终。

　　同时要积极开展各种兴趣学习和竞赛活动。如：文学诗歌、英语角、科技小发明、学术研讨、各种技能竞赛等，这些活动既是课堂教学的补充，又是对学生进行能力教育的重要途径，有利于学生思想品德的塑造，有利于学生智力、社会能力和组织管理能力的培养。特别是科技活动是一种实践性很强的活动，是培养综合能力的有效载体，在参加科技活动的过程中，要靠平时细心观察，要进行大量资料的查阅，还要经过当事人设计和制作，反复试验等多方面的实践活动。在这一系列的活动中，学生学到的知识技能比课堂上学到的多而牢固。此外，在这些活动中，学生会遇到各种各样的困境和挫折，战胜困难和挫折，会锻炼学生的意志力，增加学生的自信心，提升创新能力，因此，学校应积极开展这些活动，并应有专门的老师加以指导。

　　五、不断改进教学方法和手段，以适应能力培养的需要

　　教学方法的使用要有助于形成学生思维能力，创造能力和自学能力。而在我们的现实教学中，许多职业学校过分地强调教师的主导作用，教师上课往往站在高高地讲台上，极少深入到学生中去，老师只管讲，学生只坐在下面听，久而久之，形成了学生是被动地听课，老师成了讲课机器，学生成了听课的“木偶”，师生之间既无法沟通，又使学生产生了厌学情绪。

　　因此，必须改变这种传统的教学模式，实行开放式的教育方式，在老师和学生之间进行零距离的对话，允许学生在课堂上发表不同看法，共同探讨有关问题，形成一个宽松的学习环境，充分发挥学生的主体作用，尽量做到老师少讲，学生多思多想，多问多练，以培养学生的自学能力，探索能力和独立思考的能力。只要我们对每一个学习者倾注了自己的爱心，有区别地给他们提供多样化的学习和发展机会，使每一个人的不同潜能都最大限度地得到“开发”，那就意味着职业教育大有作为!