【分　 类】 教育科学
【关 键 词】 院所台合作  地质工程  人才培养
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正文：

近3年来，学院承担了大量防震减灾社会服务项目。在南北地震带地震重点监视防御区和首都圈城市防震减灾规划项目中，我院勘查技术与工程、地球物理学、地质学、土木工程等专业200余名学生在教师指导下承担场地条件调查与分析、地质填图、活断层调查、建筑物和生命线工程震害调查等工作，得到了中国地震局地球物理勘探中心、中国城市规划设计研究院、攀西地质大队等项目合作单位的高度评价。
学院每年投入20万元，支持学生开展科技创新活动，其中多数学生创新项目得到校内外导师科研和社会服务项目支持，独立完成项目。地质工程相关专业学生在地震数据处理、软件开发和区域应力场计算等方面取得了可喜成果。
通过参加重大科研项目、社会服务项目和学生自主创新项目，学生的实践能力和技术应用能力明显增强。
（五）结合地震事件，增强师生从事防震减灾事业的使命感和责任感
汶川、玉树地震后，学院先后选派40余名师生参加了现场应急救援和科学考察。参加现场工作的教师和行业专家以亲身经历和丰富资料，向师生解读地震前兆、发震构造、震源机制，描述震害调查和应急救援的过程，总结现场工作成果和经验。日本3·11地震发生后，学院邀请现场应急救援专家、核安全地质专家，日本和台湾地震学者来校开展学术交流。学院每年还组织学生参观唐山地震遗址。学院成立了我国唯一一支大学生志愿者地震应急救援队，每学期在国家地震紧急救援基地接受训练。学院每年在国际减灾日、我国防灾减灾日和学院的防灾减灾周开展防灾知识宣传和地震疏散演练。学院将地震事件作为重要的教学资源及时引入到人才培养工作中，极大提高了学生从事防震减灾工作的使命感和责任感。
三、建设院所台合作培养地质工程应用型人才的管理机制
为保证人才培养目标的实现，需要逐步构建适应面向防震减灾行业“院所台”联合培养地质工程应用型人才的管理机制。
（一）管理运行机制
进一步完善学院和行业合作单位联合培养机制，完善“中国地震局政策引导、防灾科技学院牵头，行业各单位参与”的产学研人才培养模式。通过组织构架、人事制度改革、合作项目运行等方法途径保证合作双方建立牢固的人才培养格局，促进合作关系的长期可持续发展。在学院设置“中国地震局行业合作教育办公室”，负责行业合作单位的各项协调工作。
建立了系统完善的教学管理、质量监控、教学实施、学生工作的组织机构、制度系统和管理队伍，建立完善教学管理、学生工作、项目管理等方面的工作流程，形成院系两级管理模式。
（二）人才支持机制
实行校内外“双导师”制，导师要进行两个“全过程”指导，即专业培养方案开发、理论教学、实习教学、项目研究、学位论文、学生就业、质量评价等人才培养的全过程指导和学生入学、学习、实践、科研、就业的学习全过程指导。设立校内外导师岗位津贴，鼓励校内外导师的双向交流。
（三）条件建设机制
根据中国地震局批复的《防灾科技学院“十二五”教育事业发展规划》，每年投入1500万元建设专业实验室；建设“城市防震减灾规划与地震应急救援中国地震局重点实验室”，建设校内地质工程实验及研发平台；投资1000万元建设三河—平谷地区、蓟县地区防震减灾基础教育实习基地和高水平科学实验场等。学院与合作单位每年共同投入100万元设立合作基金，进一步推动仪器设备、数据、图书资料共享，充实工程项目案例库，促进以人才培养为中心的产学研合作。
（四）质量评价机制
建立内部质量保障体系。制定专业人才培养方案，建立招生考核标准、校内学位授予标准以及学生学籍学位管理等管理制度，明确学生培养目标和培养质量。建立各教学环节质量标准、专业主讲教师资格标准、导师资格与考核标准，强化过程管理。
完善外部质量监控机制。主动接受国务院学位委员会、教育部研究生主管机构、专业学位教育指导委员会等机构的监督指导，引入社会中介机构独立开展行业调研、专业定位分析、校内教学评估、毕业生调查评价等方面的工作。
 
 
 

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