学校内部环境是指与家庭、校外社会相对的环境，它是建立在一定社会关系基础上的社会组织体系，是一种特殊的单位，是为达到一定的社会目标，执行一定社会职能而构成的独立群体。学校内部环境包括校园物质文化、教学内容、课外活动、校风等各方面，它对生活在其中的学生的思想品德产生着一定的影响，下面，笔者就学校内部环境对学生自主育德的影响谈一些自己的体会认识，以求教于同行。

　　一、学校物质文化环境对学生自主育德的影响

　　学校的每一处物质文化均蕴含有一定的道德追求、道德规范，能对学生品德的形成产生潜移默化的作用，有助于培养学生辨别美丑、善恶、是非的能力，提高他们的政治思想素质和艺术审美情趣。学校物质文化有助于学生不断提升人生境界，形成一种超功利的人生观。如学生通过感性直觉把握物质文化景观的本质内涵，从而与物质文化建立一种非功利的精神呼应关系，从而得到一种精神满足和愉悦，使自己的道德素质得到提高。同时，学校物质文化还对马列理论课和思想教育课起着重要的补充作用，可使学生了解学校的光荣传统，增强其弘扬校园精神的使命感，使优良校园精神得到提倡，并使置身于这种环境氛围中的学生受到教育，产生精神上的升华，从而影响调节他们的品德行为。

　　二、各学科教学内容对学生自主育德的影响

　　教学是学校的中心工作，也是影响学生思想品德的主要方面。各学科教学内容的确定和坚持什么样的立场、观点去介绍对学生的影响是很大的。例如，文学课文中的典型人物形象，历史学科中的祖国灿烂文化，数、理、化、生等学科中的自然辩证法、科学观、唯物观等，都会对学生的思想品德发生积极的影响。同时，各科教学环节的组织和教学艺术的运用，也可以起到激思、励志、娱目、动情的作用。

　　三、学校课外活动对学生自主育德的影响

　　课外活动是指校内课堂教学之外开展的一切活动，包括组织的和自发的、集体的和个人的各项活动。学校课外活动形式多种多样，涉及面广，对学生品德的影响也很复杂，既有积极影响，又有消极影响。例如，学生通过参加学校组织的集体活动，能够真正懂得谦让，懂得与人合作、团结的重要性等。学生自发组织的活动对其品德也有一定的影响，例如郊游，学生在户外领略祖国山河的壮美，激发其热爱祖国、热爱大自然、保护大自然、欣赏自然美等感情，同时郊游中，增进同学间彼此的情谊，相互关心、帮助、爱护的情感油然而生。当然，课外活动也会对学生的思想产生消极的影响，这就需要教师给以积极的引导，抵制和消除那些不利于学生思想健康成长的因素。

　　四、学校风气对学生自主育德的影响

　　学生置身于学校环境中，必然会受到学校风气的感染，这里主要指学校的校风和学生具体所在的班级的班风。校风一旦形成，就会对生活在这个环境里的师生发生感染、熏陶作用，班风是指在一个班级中起主导、支配作用的风气，它体现班集体成员的共同精神面貌，并不断指导和调节个人行动方向;班集体对学生的影响是最直接的，因而班风对中学生思想品德的影响也最具体。一所学校重视礼貌用语、着装整洁、爱护环境等，学生在这种风气的熏陶下，必然会受到影响，不再说脏话，爱护公共环境，相互之间团结友爱等，无形中提高了自己的思想品德水平。

　　总之，学校内部环境的各个方面都会对学生自主育德产生一定的影响。学校要加强对学校环境建设，创建良好的物质文化，形成优良的校风、班风等，充分发挥学校环境对学生自主育德的积极影响，克服其消极影响。