夜深人静，手机传来滴滴的短信提示，我拿过来看了一下，一个陌生的号码。打开短信，上面写着：“老师，您还记得我吗，我是13班的杨茜。我现在读高二了，常常想起您，谢谢您陪我度过初中三年。那段时光，很苦很累，还有离开家的孤单，但因为老师您的陪伴，感觉很温暖。”在脑海里搜索，一个小小的，瘦弱，羞怯，不言不语的女孩浮现在我的记忆里。事隔多年，在这样的夜里，一个孩子对我的思念，让我的心瞬间变得柔软了。

　　其实，刚刚当老师时，我并不知道该怎么对待这些形形色色的孩子们，那么大的一群，有的文静，有的玩劣，有的聪慧，有的迟钝。我曾因为调皮捣蛋的学生而苦恼，或者为不思进取的学生而生气。但是，一年又一年和孩子们相处，他们对老师的依赖信任，他们的单纯可爱，他们的勤奋或者对压力的隐忍，让我逐渐逐渐明白了很多道理。一个想法越来越坚定地在心里生根发芽，那就是，我不要做一个冷冰冰的教书的工具，我要做一个让学生有幸福感的老师，让我的学生能在轻松愉快，充满关爱的环境里健康成长。不过，要践行这个看是简单的想法，需要老师花费大量的心血，需要老师大力提升各方面的能力和素质。

　　一个热爱学生的老师，会尊重学生。尊重学生，首先要承认学生作为“人”的价值。每一位学生都有自己独特的个性和尊严，更有自己的思想感情和需要。班级的主体是学生，师生共同管理班级，要尊重学生的看法。主动了解学生所想、所做，要真诚地走进学生的内心世界。言行要时刻考虑学生的心理特征和行为水平，充分考虑学生的想法和感受。在对学生评价时，要从不同的角度，尽量发现学生的优点。这样的评价如春风化雨，能滋润学生的心灵，维护学生的自尊，能让学生充分认识到自己的优点，从而激发他们的自信心和积极性。英国著名小说家毛姆说过，自尊心是一种美德，是促使一个人不断向上发展的原动力。因此，老师要“像对待玫瑰花上摇摇欲坠的露珠一样”悉心呵护孩子的自尊心。即使是在批评的过程中，也要掌握批评的艺术，做到对学生的尊重。在使用批评时，要多一点含蓄，少一点痛斥，效果会更好。在对学生进行思想教育时，既要浇水施肥，也要剪枝打杈。既要艺术地批评，也要科学地表扬。要养成表扬学生的习惯。要注意选准表扬对象、找准表扬内容、选择恰当的表扬方法。要在思想、学习、行为上严格要求学生，对学生付出真诚的爱心和真情的关心，在任何时候都要把严与慈结合起来，做到言之有理，爱之有情。

　　一个热爱学生的老师，注重构建民主平等公正和谐的新型师生关系，这是学生处在一个班集体中是否幸福快乐的前提条件，也是新课程改革的要求和内容之一。公正平等， 公正意识，是教师道德素养的重要组成部分，是教师个人威信和人格魅力的基础，也是处理师生关系和正确对待学生言行的善的客观规则。一个班级的学生，不论成绩优良中差，不论外貌美丑，不论是贫困或富有，不论能力高低，用公平正义的心对待每一个学生，一视同仁。什么样的学生，我们都要爱，他们可能是未来的杰出人物。公正平等，除了体现在对学生的一视同仁，还体现在师生相处的一些细节中。老师不是神仙，在教学教育工作中难免出现一些偏差失误。这时候，要坦然面对，主动诚恳的检讨或道歉，不但不会降低老师的威信，反而会让学生对老师更加敬佩，。

　　对不同层次的学生因材施教，实现教学方式上的另一种平等。班上的学生，因为种种原因，出现不同的层次。通常，优等生成绩优秀，行为习惯好，很少让老师操心，这部分学生最能得到老师的喜爱。中等生各方面表现平平，成绩不好也不差，也不太犯错误，这部分学生因为人数众多，老师往往来不及顾及这部分学生，他们很容易成为班级中沉默的一群。后进生在班级中所占比例不大，但往往因为学习成绩太差，行为习惯不好，常常违反校规校纪，是教师办公室的常客。作为一个理智的老师，要正确看待学生的层次问题，承认中等生后进生的合理存在。在教学中要顾及所有的孩子，对不同层次的学生设计不同难度的教学内容，争取让所有的学生都学有所得，让所有的学生都能品尝到成功的快乐。

　　一个热爱学生的老师，还要关注学生面对的现实问题。随着时代的发展，为了让孩子的成长更健全，更符合社会要求，教育领域在多年的实践中不断变革，由传统的应试教育转向大力培养学生各项综合能力的素质教育。但是，漫漫历史长河的沉淀不是一朝一夕就能改变的。观念虽然变了，但体制没有变，评价制度没有变，有的地方甚至比以前更“应试”了。我们看到的是孩子的书包越来越沉，作业越来越多。我们看到中学生从早上六点起床，到晚上十一点过还在伏案赶作业。一整天，只有中午一个小时，傍晚一个小时的休息时间。他们没有时间去玩耍，没有时间看喜爱的课外书，甚至没有时间去幻想关于未来……。在那些十来岁的孩子脸上，我们看不到轻松，活泼，快乐的表情，取而代之的是焦虑，疲惫，没有来头的烦躁。中国孩子所承受的学业之苦，堪称世界之最。我同时感到了作为家长的极其的担忧和作为老师的责任重重。一个有爱的老师，应该充当孩子们的减压阀，在教学中多一些宽容理解，少一些功利因素。能容忍学生犯错误，容忍他们慢慢的进步。曾经，在阅读的过程中看到过这样一段话：“我，坐在斜阳浅照的石阶上，望着这个眼睛清亮的小孩专心地做一件事，是的，我愿意等上一辈子的时间，让她从从容容地把这个蝴蝶结扎好，用她稚嫩的手指。孩子，你慢慢来，慢慢来。”这句话来自一个小学老师的学习日记，读到这样温情的句子，我刹那间感动了——做这个老师的学生，想必一定是幸福的。