恩格斯说过：“每一个阶段，甚至每一个行业，都有各自的道德。”作为一名光荣的人民教师，不仅要贮备广博的知识，更要具备高尚的道德情操。“师德”就是教师的职业道德，是教师工作的社会职能所要求的行业行为规范。教师职业的特殊性决定教师理应成为教师育人的楷模。一个教师怎样才算的上师德高尚，人之模范?

　　一、关爱学生------没有爱，就没有教育

　　“感人心着，莫先乎情”，热爱学生是教育艺术的基础和前提，教育中的一切技巧和方法，离开了这一基础都将变得苍白无力，所以师爱是打开学生心灵大门的一把金钥匙。苏霍姆林斯基说：“教师要像对待荷叶上的露珠一样，小心翼翼地保护孩子的心灵。晶莹透亮的露珠是美丽可爱的，却又是十分脆弱的，一不小心露珠滚落，就会破碎不复存在”，这种呵护就是无微不至的爱。

　　面对一群有情感、有活力的学生，只有洒下爱之甘霖，才可获取爱之回报。真正的爱，必须营造彼此沟通、心心相印的氛围。教师要满怀陶行知先生所倡导的“爱满天下”的情操，“捧着一颗心来，不带半根草去”，尽可能地尊重每一位学生，用全身心的力量去爱学生，爱教育，向学生投去一个充满信任的殷切目光;一张和蔼可亲的笑脸;一个轻轻抚摸的动作，都会在学生心中掀起波涛，温暖学生的心田。

　　二、尊重学生------仁者必敬人

　　教师对学生的尊重，包含着对学生个体存在价值和上进愿望的肯定，是调动学生积极性的关键，苏霍姆林斯基提出一个口号：“让每一个学生都抬起都来走路”。这个口号非常形象的说明教师必须尊重学生，使之产生自尊心。

　　首先要尊重他们的人格，尊重学生的人格，关注学生的心灵，允许学生在课堂上就学习问题向老师提出挑战，允许学生对学校管理“指手画脚”。这种尊重应该包含着真诚与信赖、宽容与激励，平等与友爱，多看到学生的闪光点，从做人、求知等方面予以悉心关照，构筑师生之间的桥梁，收到“润物细无声”的功效。

　　其次要尊重学生的个体差异。教师要用发展的眼光看待每一位学生，尊重学生个性，就不能拿一把尺子衡量学生，不但要给予成功者、佼佼者以尊重，表达自己的敬佩、赞美之情，更要给予失败者、落后者以尊重，捎去自己的宽慰与鼓励!

　　三、为人师表------身教重于言教

　　“教育工作者的全部工作就是为人师表。”这是教育家叶圣陶先生的一句至理名言。孔子云：“其身正，不令而行;其身不正，虽令不从”。教师是学生最直接的榜样，学生也总是把教师单做一部做人的活教材。特别是中小学生正处于可塑期，“近朱者赤，近墨者黑”，一旦有不良思想侵入，就会贻害终生。在其他行业中不修边幅，可能是“区区小事，不足挂齿”，但对于教师来说，决不能这样认为。

　　加里宁说过“一个教师必须好好拣点自己，他应该感到，他的一举一动都处于严格的监督之下”。因此教师必须处处以身作则，事事为人师表。要求学生做到的必须自己先做到。要求言行一致，品行端正，情操高尚，诚实谦虚，公道正派，举止文明。要讲文明、讲礼貌、讲卫生、讲秩序、讲道德，做到心灵美，语言美，行为美，环境美。处处严格要求自己，不要做有损教师声誉的事。

　　都说童言无忌，那是因为儿童的率真、可爱，让人忍俊不禁;都说童心烂漫，那是因为儿童的心中充满了奇思妙想，所以童年是最具有诗意的岁月。天天和儿童在一起谈心、读书、学习，学着用儿童的眼光看世界，和他们同喜同悲、同苦同乐，一起成长，真是一件幸福无比的事情!当把点点滴滴的心血化为浇灌花朵的雨露时，我们会惊喜地听见了花开的声音。它告诉我们脚踏实地当好好一名小学教师是真实的、是快乐的。

　　教师是个崇高的职业，教师的任务光荣而艰巨，“他日良才成大厦，赖今日血汗番番滴。”作为人类灵魂的工程师，在新形势下，加强师德修养，抱着“精诚所至，金石为开”的热忱，用“皮格马利翁”的热忱，以一种肯定与尊重的态度去爱学生，为人师表，重铸师魂，以担当起教书育人，培养英才的神圣使命。