【内容摘要】：中职学校的学生由于群体的特殊性，心理上往往会出现一些与普通中学的学生不同的问题。有的人自觉低人一等而产生自卑心理;有的人自觉在人才市场的竞争力弱而产生对就业的惧怕心理;有的人胸无大志，不思进取，得过且过而产生安于现状的平庸心理。作为职业学校的教师，除了加强对学生的正面教育，同时在教学中应该渗透心理健康教育，加强对学生的心理疏导，培养学生形成正确的人生观和世界观，从而使学生在快乐中健康成长。

　　【关键词】：美术教学;中职生;心理健康; 教育

　　中职生是一群特殊的群体，被人们称为从中考场上“淘汰”下来的人群，他们与普通学校的学生相比，往往存在焦虑、自卑和抑郁的心理。同时他们即将走上社会，将成为社会大家庭中的一员，成为自食其力的劳动者，面对各种各样的困难和考验，他们会感到惧怕和迷惘。由于他们有这种心理，于是对学习缺乏兴趣，对生活缺乏热情，思想上不思进取，生活上松松散散。如果听任这种心理发展下去，势必会影响他们的学习和进步，将来走上社会也会因为没有一技之长而走进求职艰难的困境。因此，作为中职学校的美术教师，我们不仅要教给学生文化知识和谋生的技能，还要结合教学内容对学生进行心理健康教育，认真矫正和改变不利于学生成长的各种消极心理，提高他们的心理素质，帮助他们排除焦虑、自卑、抑郁和惧怕的心理，让他们提高学习的自觉性和积极性，真正学到一技之长和立足社会的综合能力，将来才能够顺利地自立于社会。

　　一、 教师应自觉带头克服各种心理障碍。

　　无可讳言，有一些中职学校的教师本身就自己看不起自己，认为在中职学校教书就是低人一等。另外，有的教师认为中职学校的学生都是中考淘汰下来的难雕朽木。很明显这两种观点都会对教与学带来严重的负面影响，教师本身有自卑感必然会影响到学生，所谓“城门失火，殃及池鱼”，更别说教育学生，让他们抬起头来走路了。中职学校的学生是不是“朽木难雕”呢?美国心理学家和教育学家布卢姆说：“任何教师都可帮助所有学生学得优秀、迅速、充满信心。”中职学校的学生不一定人人能够考上大学，但让他们学得一技之长，有一手过硬的本领，让他们充满信心地走上社会，成为自食其力的的劳动者 却是毫无问题的。因此,中职学校的教师完全没有必要自惭形微，更不能认为学生是“朽木难雕”。只有教师自觉带头克服了各种心理障碍，才能帮助学生克服各种不正常的心理。

　　二、帮助学生克服自卑心理.

　　前苏联教育家苏霍姆林斯基说：“自尊心、自信心是孩子们最敏感的角落，是孩子前进的动力，向上的源泉。”要改变中职生的自卑心理，最重要的是树立他们的自尊心和自信心，让他们认识到虽然在升学考试中自己的成绩不如考进普通中学的学生，但也有自已的优势，以后也一样可以为社会主义建设作出自已的贡献。要树立他们的自尊心和自信心，可以利用常规班会、主题班会和分类型学生专题会、个别谈心等形式对学生进行心理调节和疏导，并结合所授学科的教学进行心理健康教育更是一条行之有效的途径。比如我上美术课时，就结合本校美术班的实际，介绍我们学校的美术班多年来每年都有不少同学考上华南师范大学、汕头大学、嘉应学院、肇庆学院等本科院校的美术系，学校的美术班学生在升学考试中曾经取得很好的成绩，每年都有10多人考上本科A线，考上本科B线和专科的也有几十人，就是没有考上大学的学生，毕业后以他们的画笔也能活跃在各个部门为社会服务并作出了不俗的贡献。鼓励他们没有理由妄自菲薄，没有理由自惭形秽，没有理由自卑,你们也是百花园中的鲜花，同样可以长得茁壮并开出很鲜艳的花，与别的花一样，把百花园装扮得美丽迷人。

　　三、克服学生对就业的惧怕心理。

　　现在的人才市场，竞争确实十分激烈，大学本科学历的人数不胜数，硕士、博士也不少，这些人尚且都不容易找到工作，作为只有中专学历的中职毕业生，在人们的思想意识中，求职就更难了。因为受这种思潮的影响，因此中职生面对即将到来的人才市场的竞争存在惧怕的心理，谈到毕业以后的打算就害怕，似乎就无路可走似的。作为中职学校的教师，应该认真鼓励学生树立就业的自信心，没有理由惧怕劳动市场上的竞争，越是惧怕就越畏缩不前，越是惧怕就越容易在劳动市场上打退堂鼓，越是惧怕就越找不到合适的就业机会。诚然，本科毕业生、硕士和博士比我们中职生有其巨大的优势，论学历，我们中职毕业生远远落后于人家，只能望其项背;但论实践能力，论一技之长，我们占有绝对优势，而且，现实生活从来就不是华山一条路，正如俗话说“大路两边，各走一边”，生活中总有适合我们中职毕业生的岗位;那些本科生、硕士、博士可以自已选择进政府机关、事业单位、大公司、大工厂，我们中职毕业生也可以自已选择发挥我们一技之长的单位、公司、工厂，或者自已开业,只要有一技之长，有过硬的本领，我们就不愁没有适合自已工作的地方。只有敢在劳动市场上亮出自已的本领，才有可能被人发现我们的闪光点，从而找到合适的就业机会。在教学中，我就经常讲这方面的道理，介绍我所教美术班学生的就业情况。事实上，多年来，我所教的美术班的学生，除了考上大专院校的学生能顺利就业以外，其它学生绝大多数都陆续就业，并成为所在公司、单位的广告设计人员或部门的负责人。他们所以能就业，甚至成为骨干，就是因为有一手过硬的本领，并且敢于在劳动市场中竞争。

　　四、克服学生安于现状的平庸心理，帮助学生树立理想。

　　有一些中职学生过去在读初中时没有追求，来到我们中职学校以后依然旧病复发不思进取，安于平庸，这是一种很危险的倾向。德国的谢林教授说：“衡量世界进步的尺度是差异而不是平庸，是出人头地而不是千篇一律。”少不立志，安于平庸，不仅贻误了学生本人，也误了社会，误了国家。只有少小立志，有强烈追求欲望的人，行动才有目标，学习才有动力，这样的人才永远不会放弃自己的追求，甚至为了实现自己的愿望而孜孜以求，百折不挠。作为中职学校的教师，毫无疑问，应该“帮助被教育的人，给他能发展自已的能力，完成他的人格”(蔡元培语)。即帮助学生树立理想，并为实现理想而不懈奋斗。当然，这里所说的理想不是指要他们成为科学家、专家之类的人才，而是指在某方面有一技之长，有突出的本领，取得突出的成绩，对社会有较大的贡献的技能人才。那么要想帮助学生树立理想应该从如下几方面下功夫：(1)树立榜样。我在美术教学中常常介绍一些我的学生为崇高理想而奋斗的事迹，比如有两位女学生，前几年考上我们学校的美术班，她们一心想考上大学，但以前从来没有独立画过画，基本上不懂什么是美术，来到我们学校以后，一切都是从头开始，尽管困难重重，但由于有追求，有孜孜不倦的学习精神，学习上突飞猛进，最后以优异的文化成绩和美术专业科成绩，双双考上大学本科，一个被汕头大学美术系录取，一个考上肇庆学院美术系。(2)引导学生树立理想。由于我经常结合教学介绍一些优秀学生的事迹，学生便学有榜样，有目标、有追求的人也多了，学习美术的风气也浓了，我根据同学们各人的实际，让他们确定努力的方向，针对自已的薄弱环节多下功夫。俗话说，榜样的力量是巨大的，在榜样的引导下，在崇高理想的感召下，多年来，我所授的美术班学生不再安于平庸，不再安于落后并取得了较好的成绩。毕业后，不少学生考上了大学美术系，没有考上大学的学生，由于有较好的美术基础，也能顺利就业。

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