[摘要]：东营市育才学校是一所九年一贯制的学校，经过多年的“教体结合”的摸索，把游泳训练和中小学的学习进行了完整的结合，形成了“育才模式”，通过对模式应用、遇到的问题以及建议进行分析总结，希望“育才模式”得到更加宽广的发展。

　　[关键词]：教体结合、游泳

　　突出特色的创新之路，东营市育才学校通过不断的探索实践，游泳项目经历了从无到有、从弱到强的发展过程，逐步形成了以游泳运动为品牌的艺体教育特色，开创了深入实施素质教育、大力培养全面发展合格学生和高素质体育后备人才的新格局。从探索之初，以兴趣为主，到现在育才学校游泳队代表东营市参加了2届省运会、2届省残运会、12次省锦标赛，代表山东省参加4次全国少儿游泳冠军赛，共计获得53金牌、47银牌、58铜牌。共培养了国家一级运动员5人，二级运动员32人，其中有4名优秀运动员被选拔到山东省游泳运动队，我校游泳队员已有1人考入中国地质大学，2人被西安交通大学免试录取，1人被北京体育大学免试录取。如今无论是从教学训练到体育科研，还是从校本培训到竞技训练，都呈现出一派可喜景象。

　　1 教体结合模式的应用

　　1.1教与体的真正结合

　　2004年以来，在我校招生范围内的适龄儿童，只要有着良好的身体条件和游泳兴趣，均可报名参加我校游泳班。在多年的实践中，逐渐摸索出了具有育才特色的教学、训练模式，即“小班化+特长生”，在相同的时间内，合理安排学习、训练和竞赛时间，由于场馆的限制，每天要占用一个半小时的文化课时间进行训练，虽然占用了平时上课时间，但实行的是小班化教学，教学任务相对轻松，教学进度与普通班教学进度保持一致，不会耽误正常的文化课学习，学校也是最大限度的为参加训练的学生夯实文化知识基础。在文化课和训练课中，教师、教练和学生三者间密切合作，步调一致，积极配合，真正的发挥了“教体结合”的优势。

　　1.2选拔、培养竞技体育人才

　　选拔培养优秀竞技体育人才不仅是体育行政部门的责任，也是教育行政部门和各级各类学校的重要任务。我校秉承选拔培养优秀竞技体育后备人才要从娃娃抓起、从小发现、及早打好基础的理念，从一年级开始，在保证正常学习任务的基础上进行游泳训练，同事通过日常的训练，及时发现、选拔、培养重点的游泳苗子，不断提高他们的运动技术水平。从一年级开始，组织带领游泳班学生参加国家和省、市各类游泳比赛，不仅让学生开阔视野、增长经验，而且以赛代练，个好的检验训练质量，同时也为他们脱颖而出提供展示的机会。现在，从一年级到八年级的各个年级的游泳学生已形成连续的梯队，在巡队员人数达到200人，一大批具备游泳潜质的苗子正在茁壮成长。

　　2 “教体结合”模式的施行还需要各方面的支持

　　2.1政策支持

　　目前我国竞技体育正处于改革阶段，过去体育系统的训练模式，由于专注体育训练，过早的脱离文化教育，致使运动员文化水平偏低和道德修养不尽如人意。竞技体育成材率较低，退役运动员安置难度大，家长不愿过早将孩子送入运动队，导致优秀人才选拔困难。教体结合作为一种新模式受到关注，但由于缺乏明确的政策支持，使体育行政部门和教育行政部门“各自为战”，协调性不足，相关工作力度不够。

　　2.2经费与人才的支持

　　竞技体育是一项高投入的运动，其中充足的经费和高素质的人才是培养体育后备人才的重要保证。学校紧靠挤占正常教育经费维持游泳馆的基本运转，将会面临训练器材、场馆运转、维修经费缺乏，没有科研设备导致科研力量薄弱，无法聘请高级教练员等一系列问题。再有学校的教练员招聘都是通过体育老师的招考，教练员人事归于教育系统，使他们既是国家的人民教师又是培养后备竞技人才的教练员。

　　3 建议

　　3.1希望相关省、市政府部门支持并加强协调，把教体结合，大力开展青少年体育工作列入相关的重点，形成教育、体育两个系统相互协调、配合工作，教育系统和体育系统，都应对学校的体育特色进行大力支持。只有这样，“体教结合”的道路才能够越走越宽。

　　3.2向欧美发达国家学习，将学校的训练工作做实，建立相应的机制，解决教练员和学校的后顾之忧，才能使学校为培养我国体育人才做出更大的贡献。

　　随着社会的发展，只有坚定不移地走“体教结合”的道路，做到体育和教育两个部门的资源充分整合、整体规划，改变传统的思路，将从小培养体育人才的工作放到学校去，将体育事业管理的大事放在体育系统，大力改善各级各类普通学校和体育运动学校的设施，增强师资和教练员的力量，真正实现两者完美结合，才是“体教结合”今后发展的前景。只有这样，才能够保证我国竞技体育的后备人才层出不穷，不会断档。

　　[参考文献]

　　张广利.校本课程开发的实践与思考[M].福建教育出版社，2013.