创造气氛，环境育人

　　图书馆里丰富的藏书仅仅提供了物质基础，如何才能使这些藏书把学生吸引过来，让他们从图书馆把书借走，变成他们的知识财富，于是我营造良好的读书环境，以“环境”影响他们的“情绪”，让“情绪”牵着他们来借书。把绿叶、花卉引入图书馆，并美化室内的墙，使读者有如置于大自然之中的感受。书架排列整齐，使师生来到这里象置身于知识的海洋中。让学生在优美、文明的环境增长知识，陶冶情操。我校图书馆充分利用花园、长廊，开辟了室外阅读空间，绿萝藤用石柱架起来，石柱周围张贴各种书刊的介绍，如：世界五千年内容介绍、安徒生童话作品简介、鲁滨逊漂流记内容简介等，藤萝架周围用水泥砌成凳子，便于学生阅读，使室内、室外遥相呼应，吸引了更多的读者在这格调高雅、宽敞、宁静、富有浓烈文化气息的环境中阅读书刊。

　　图书馆是一个服务性机构，开展服务工作离不开语言，文明语言能启迪学生的心灵与智慧，我作为图书管理人员，在工作中以亲切的语言、和蔼的态度、亲切的举止对待每一位借阅者，让学生喜欢图书馆，经常来借阅，感受书的巨大魅力。

　　贴近课改，延伸课堂

　　新课程改革是当今教育系统的一件大事，学校图书馆作为学校教育的三大支柱之一，也应该积极参与进去，小学图书馆的读者主要服务对象是小学生，我根据学生的不同爱好、兴趣、个人潜能，推荐和介绍不同书籍给学生阅读。

　　1、保证时间空间

　　我校每学期总课程表内给一至五年级每班安排一节阅览课，在阅读课上除了学生自主进行课外阅读以外，我配合语文老师，适当开展阅读方法的指导。

　　(1)、设疑诱读法。

　　这一方法主要针对故事性较强的作品，我利用紧张的故事情节，设置悬疑，引起他们迫切阅读的好奇心。

　　(2)、竞赛促读法。

　　我校图书馆充分利用图书馆的图书，引导学生有效地阅读，将图书馆的图书漂流到每个班级中去，积极为教学第一线服务与各个教研组联合开展各种形式的读书活动，有效地推动了学校图书工作地开展。如我与语文教研组联合开展的“百部名著读书活动”、与少先队大队部开展的“合格小公民征文活动”等，这种促读法有效地改变了学生盲目借书看的状态。

　　2、教给阅读方法。

　　(1)、一般读书程序：书一般先看封面书名，再看内容提要、目录、扉页，然后逐页阅读，边看边想，不懂之处要以记录下来，阅读全书后在理清条理，思考不懂的问题，掌握中心，最后写出读书笔记。读报也要阅读顺序，即先要通看所有版面，略知全部内容后，再抓住重点细看，掌握文章内容。

　　(2)、领悟阅读的要领要求：读书要求“眼到、心到、手到”、不懂就问，善于思考;要和“说话”、“作文”紧密结合。

　　(3)、掌握几种最基本的读书方法。①浏览性阅读。主要针对一些长部的书籍。②吸收性阅读。主要针对知识性读物。③细品型阅读。针对语言精美的读物，指导学生细细品味，感悟语言的优美，并背诵、摘抄来加深记忆积累，积淀语言，培养语感。

　　三、扩展功能，整合资源

　　为了让学生更爱图书馆，适应时代发展的要求，我校图书馆充分发挥图书馆的效益，努力为教育改革服务，使学校图书室成为学生汲取知识，实现理想之阶梯。我校图书馆建设与发展教育信息化结合起来，采用了微机管理图书。在校网站建立了图书馆的网页，把馆藏资源通过网络展现给所有读者，让师生可以在网上查询、网上咨询、网上预约，让学生在美的享受中，源源不断地吸收知识营养。

　　新的基础教育课程改革正在全面展开，随着教育改革的不断深化，学校图书馆作为校本课程资源正在改革中逐步发挥巨大的作用，图书馆的管理与服务也应跟上时代的步伐，为此，我将更新观念，探索新的方法，为教育事业做出新的贡献。