前苏联教育家霍姆林斯基说过:“教育的全部奥妙就在于爱儿童。”我国教育家陶行之先生也说过:“捧着一颗心来,不带半根草去。”由此可见,教师的爱多么重要啊!师爱是一种力量、一种品质,是教育成功的秘诀。可以说,没有爱,就没有教育;没有爱,就没有学生的一切;没有爱,教师的班级工作也就失去了意义和价值。笔者从事班主任工作二十多年颇有感触，现笔端于后:

　　一，教师对学生要具有母爱之心

　　古人云“幼吾幼以及人之幼---” “亲其师,信其师,乐其师”近代教育家夏丐尊先生曾经说过:教育没有情感, 就没有爱,如同池溏没有水一样。没有水就不能成其池塘,没有爱就没有教育。教师最可贵的品质就是对孩子深深的爱。要成为一名好老师,首先要有一颗母爱之心。这种爱不是一种概念、一句口号,而是具体、鲜活、生动的情感和行为。有时一个微笑、一声赞许、一丝安慰都会打动孩子的心灵,从而起到意想不到的效果。一个有爱的老师,不应是寻找最适合自己的教育方法,而是努力寻找最适合学生的教育方法。当她心里装满学生的时候,就会主动“以生为本”来改善自己的教育方法;一位有爱的教师,不仅给学生传授知识,更时时注意自己的一言一行,用言传身教来影响学生做一个品德高尚、心理健康、举止文明的人;一个有爱的教师,从不觉得苦,在教师这个岗位上,再多的付出,也都是由衷的幸福。

　　二，班主任老师的爱是启迪学生心扉的钥匙, 滋润的阳光

　　古人云“人性本善”每个孩子都是希望自己能成才，关键是我们是否给盗了孩子足够的爱的滋养。这就需要形成良好的校风,让学生在学校生活中不知不觉地受到爱教育和感染，形成良好的校风。首先必须建立起一个个团结向上的班集体。这不仅可以让学生真正生活其中,而且心甘情愿地为它服务、为它争光,并与之欢乐与悲伤共存,从而产生一种生机勃勃的愉悦感。团结向上的班集体,源于师生之间、生生之间的心理认同所产生的“爱”的互通,教师的爱,尤其是班主任老师的爱是启迪学生心扉的钥匙,是鼓励学生奋进的催化剂。因此,班主任要通过小小的生活与学习关照,包括学生的吃饭、住宿、困难等方面问题的关照,力争使各种心态、各个层面的学生都能体会到自己对他(她)们的“爱”,从而通过一个一个小小的进步来认识到自己的成长,体验到成长的快乐。班级中同学之间的爱更能使学生产生责任感和自觉性。教师应为学生创造许多为班集体服务的机会,并及时得到集体的认可。哪怕只是一次出色完成的作业,一种礼貌行为,一次集体活动中的突出表现等,都得到及时的集体肯定,久而久之每个人都爱学校、爱同学、爱老师,关心和帮助周围的人,同时,每个人也得到了别人的关心、爱护和帮助,这种付出爱也得到爱的精神境界,可以促使学生积极向上。

　　三，引领家长营造爱学生的氛围，也是班主任工作的重心

　　开展家庭教育讲座，让家长意识到家庭教育的重要性之后，学生就会有主动学习的兴趣和欲望。我班级的很多家长在我给他们讲家庭教育的重要性之后，就发现自己的教育孩子的方式不恰当，就开始纷纷要求我给他们讲怎么教育孩子的具体方法。在我每次讲完课之后，家长们会对照自己的平时教育孩子的方式和方法上是否合理，是否符合孩子的成长规律和家庭教育的规律。很多家长都主动检讨自己的做法不妥，也都明白爱孩子的方式方法，家长在我的带领下，逐步改变自己的教育方式，潜移默化中让孩子也慢慢改变自己不良行为习惯和学习习惯。带领家长一起网上学习。于是我建立QQ群。在网上给家长聊天，和家长交流孩子们的教育问题。正是如此家长们积极支持我的班务工作。无论我在班级搞什么活动，或者是需要做什么事情，家长们都是积极赞成的，从来不会什么异议，而且，长期都有很多家长主动积极为班级出谋划策，让我在班级工作中很少真正自己操心，都是家长们自己去完成。在家庭中营造爱学生的教育氛围，也是班主任土作的重心之一。

　　教育是一种呵护,呵护孩子稚嫩的心灵;教育是一种唤醒,以爱心、智慧唤醒孩子潜在的心智;教育是一种艺术,需要思与思的碰撞,心与心融通,情与情的相逐。既然我们选择了教师这个职业,就要怀着一颗为学生无私奉献的心,带着对学生全部的爱走上讲台,让学生在师爱中快乐学习、健康成长、全面发展，成长为具有健全人格和具有终身学习能力的全面发展的社会人。