摘要：以德服人，是中国自古的传统，德行兼备是一个人立世之本，德育当然自古教育的重中之重。农村作为中国的广大地区，拥有庞大的教育需求，其中小学生的德育教育对人群的人生观价值观的培养至关重要。但是相应的，农村作为德育的薄弱区域，过于把关注重点放在了学生知识学习上，忽略了班级内部的德行的教育和培养。本文针对现今农村中小学班级存在的在德育工作的现状和问题进行剖析，并对此提出相应的对策，以便探讨。

　　关键词：农村;中小学;德育工作

　　引言：

　　少年强则国强，少年的品性直接影响了国家的形象和未来的发展。社会上对于学生的德育教育也具有越来越强的关注，学生的德行是中国未来的希望，所以一刻也不可轻视。农村作为中国的广大群体和巨大的生活区域，其教育更是深受关注，应当引起班主任的关注。班主任应对当前德育现状进行全面且细致的分析，并制定具体的策略来强化德育，培养出品德高尚的接班人。

　　一、农村中小学德育现状

　　(一)观念的偏差

　　德育作为自古的传统在当今经济高速发展的今天，一定程度上被忽视，群众和各界对于德育的重视度不够，尤其表现在农村的中小学校中。农村作为“寒门出贵子”的门第，注重在“万般皆下品惟有读书高”的观念中，只重视于学生的文化知识，这就极大程度造成德育的缺失，学生的德行有所失。观念的偏差主要体现在以下几个方面：第一，对素质教育的理解偏差，德行是培养知识的基础这一点未能充分认识，导致工作舍本逐末，只求于文化的传授。第二，德育渠道受阻，教学方式单一。很多农村中小学对于德育这一科选择不上，或者敷衍了事，并没有真正起到德以育人的作用。第三，考核体系不完善，在大部分的农村中小学，对于学生的德育考核几乎是不存在的，甚至对于德育教师的教授考核也是不存在的，这就导致德育形同虚设的结果，因此班主任应强化德育考核，构建优秀班级[1]。

　　(二)内容的缺乏

　　德育作为与实际生活紧密相连的学科，其教学内容，范围无不要与实际相连，要注重实在性。但是现今农村的德育工作明显缺少了以下这两样。第一，德育内容与实际生活明显脱轨，班级内所传授的德育内容大部分空而广泛，并且许多都是虚无的且是学生极难理解的内容。学生处在学习的被动角色，是客体，其主动性也大打折扣。第二，德育理论远多于实际，缺少实际的德育活动，班主任在日常中的德育影响缺乏[2]。

　　(三)德育环境不适

　　在农村这个大集体中，学生受到的教育及其有限，并且在当今的时代发展过程中，体现在农村中的中小学生大部分都是留守儿童，这就给他们的德育环境造成了极大的不良影响。第一，在农村，对各种不良文化制品的控制还未能做到十分到位，这就导致各种影像，书刊不断传播暴力色情等。当代，网络的危害也成为现今最严重的问题，对此班主任应发挥班级内部的团结作用，开展德育教育，创造优质德育环境。

　　二、应对策略

　　(一)改变观念

　　改变观念，积极抓好德育工作，班主任要做好带头作用，积极制定详细的班级德育教育，健全考核制度并带动各科任老师和学生对于德育的重视[3]。第一，最为班级管理的一把手，和学生学习的导师，班主任是和学生接触最紧密，甚至学生最了解，影响最深的人。中小学还处在深受个人魅力影响的时期，班主任的重视也会引起学生的重视，学生的模仿本能也会慢慢学到来自教师身上的品德。

　　(二)内容的丰富

　　德育作为与实际生活紧密相连的学科，班主任应联合各科教师，建议各科教师在授课时融入德育内容，并且教学内容要与实际相联系，要注重实在性。主要从以下几个方面开始：第一，在各科教学工作中渗透。教学课堂是学生在学生时代接触的最多的，在课堂上不能只是枯燥的教学活动，适当的德育资源穿插其中，不止能给学习带来乐趣也为学生的德育活动增加的许多的时间。第二，班主任应积极组织开展德育活动。德育是一个和实际相连的科，是感情的世界，是心灵的引导。学校应当积极开展以学生为主体的，乐于被接受的主题活动。让学生中在活动中被感染，被教育，这是比单纯的课堂枯燥地知识，德行讲述更高级的境界，更能提高德育效率的方法。第三，在班级内组织相应的德育考核。针对学生，可以通过偶尔的家访，或者开展课余活动，以此了解学生的心理和德行发展情况。对于德育教学成果的考核，对老师的课堂效率，平常的行为活动对学生心灵的影响等的标准，以此来考核教师，提高德育的主动性和效率[4]。

　　(三)环境优化

　　环境影响人的一生，特别是在中小学生对生活的了解还是一张白纸的情况下，其行为能力和心灵发展无时无刻不在接受环境的改变和影响。一个良好的环境无疑可以为学生的德育工作带来巨大的便利，相反，一个受污染的环境，不合适的环境会给德育工作带来极大的障碍，对此班主任应做好以下工作。

　　第一，密切联系学生家长，加强家庭教育的管理，优化家庭教育。在每一次家长会上，或者每一次和家长的交流中，强调环境的重要性，贯彻素质教育的理念。只有家长的观念转移到德上来，才能真正让学生明白“学会做人”是最重要的。无论是留守儿童还是父母生活在身边孩子，在家庭中都享受这一对一的教育影响。并且家长是和孩子相处最久的人群，对孩子日常生活和品性无疑影响最深。第二，班主任应组织学生开展公益活动，周围环境优化。组织帮助留守老人或者清扫街道的活动，让学生在劳动中感受中华美德，在切身体会中深化德育教育，让学生受到潜移默化的影响，使德育落到实处。

　　五、结束语

　　总而言之，在当前社会经济高速发展的今天，在教育高速发展的今天，在农村经济发展的今天，德育无疑是目前艰巨而重要的工作，做好中小学的德育工作任重道远，班主任应发挥积极作用，组织各种德育活动，让德育体现在方方面面。从多方面考量，通过重视思想，丰富内容，环境优化等等一系列措施来抓好农村的德育工作，以达到不断培养出德智体美劳兼备的学生，助力国家的更快更好发展。

　　参考文献：

　　[1]杨宏明.当前农村中小学德育教育现状探究[J].都市家教月刊,2017(1):172-172.

　　[2]李茂发.当前农村中小学德育工作的现状及思考[J].中国教师,2015(s2):123-124.

　　[3]何丽霞.当前农村小学的德育现状分析与对策[J].少男少女,2017,1(18):34-35.

　　[4]张晓东.农村中小学德育工作现状与思考[J].教育学术月刊,2015(10):18-19.