摘要：“大众创业，万众创新”，这是我国政府在经济社会发展方面的新决策、新号召。面对这一新的历史使命，大力发展素质教育，培养符合时代发展需要的创新人才就成了当务之急。社会发展需要创新人才，创新人才的培养需要有教学创新能力的教师队伍。作为中等职业学校的教师，要转变思想观念，提升教育理念，不断创新教学手段和教学方法，努力培养具有创新意识和创造能力的创新人才，更好地为我国经济腾飞和社会发展服务!

　　关键词：教师、教学、创新能力

　　如今，我国正处在信息化飞速发展，大众创业、万众创新的时代。而创新不仅是一个民族进步的灵魂，更是一个国家繁荣富强、兴旺发达的不竭动力。创新的希望在孩子，孩子的培养在教育。作为中等职业学校的教师不仅传道授业，更重要的是解惑、答疑，教会学生学习，发挥学生的主体作用，开发他们的创造潜能，使他们在走出校门后能更好地去创业。面对这一新形势、新问题，急需建立一支具有责任意识和创新精神、创新能力的高素质教师队伍。因此，培养和提高中等职业学校教师的教学创新能力就显得尤为重要。

　　一、转变教学观念是创新教学的前提和基础

　　1、教育是知识创新、传播和应用的主要基地，也是培育创新精神和创新人才的重要摇篮。而这一切活动的组织实施完全落在了教师的肩上，正如《中国教育改革和发展纲要》指出：“振兴民族的希望在教育，振兴教育的希望在教师”。因此，教师素质的高低，教师是否具有创新精神都直接影响学生综合能力和创造能力的发展。

　　2、中等职业学校教师是对学生实施素质教育，培养学生具有创新精神和实践能力的第一责任人。教师教学创新能力的强弱，直接影响着素质教育推进和中等职业学校学生创新精神培养的成败。观念是行为的先导，有什么样的教学观念，就会有什么样的教学行为，也必然会有相应的结果。树立责任意识，更新教育观念，转变教育思想，推进素质教育，既是培养新时期创新型人才的客观需要，更是培养建立一支具有创新思想和创新教学能力的教师队伍的必然选择。

　　二、教学创新能力的基本内容

　　教师的教学创新能力是指教师在现行教育传统的基础上，更新教育观念，革新教学内容，改进教学方法的能力和举措。一个优秀的教师不仅表现在要具有创新意识和创新精神，更要表现在其有教材创新能力和有优化教学过程的能力。

　　1、有创新意识和创新精神。创新不仅仅是科学领域的创造和发明活动，它存在于各行各业的事业发展中;创新不限于首次的发明和应用，对原有事物的发展和推广也是创新。各行各业都需要创新，教育领域同样需要创新。在教育工作中如果不创新就会循规蹈矩，墨守成规，这将成为教育事业发展的桎梏。

　　2、有教材创新能力。教学内容是教师进行教学活动的媒介，主要是课程和教科书。教师要在运用教学内容的过程中，具有对原有教学内容的再创造或创新能力。教师在备课和教学过程中，能以新的思维角度对原有教学内容再认识，或是将科学领域新的发展观点补充到原有教材中，或是将教材中的内容按照教学的实际需要重新组合以达到最佳的教学效果。教师具有更新教材的能力，也充分体现了教师对教材的驾驭能力。教师要有意识地培养自己创造性思维，提高自己的教材创新能力。要培养创造性思维，第一，教师要冲破习惯性思维，即要避开思维的定势，善于从侧向或逆向去思考问题。第二，要敢于和善于质疑。“思维总是开始于问题”，质疑是创新的前提，它引导人们不断提出新问题和解决新问题。第三，要展开想象的翅膀。只提出质疑还不足以创新，只有在质疑的基础上敢于想象，才有创新性的可能。

　　3、有优化教学过程的能力。教学过程是教师传递知识的过程，它由一系列的教学环节构成。在课堂教学中，教学过程通常有三个阶段，即教学准备阶段、教学展开阶段和教学终结阶段。优化教学过程在于如何使各个教学阶段之间组织衔接合理，提高教学效率。因此，教师的教学创新能力还体现在积极探索新的教学程序，研究教学程序间内在的必然的联系和新的教学规律，从而使课堂教学结构合理化。为使教学过程达到最优化，教师应根据具体培养目标和教学任务，按教学规律和原则要求制定和选择一个最好的教学方案，用不超过规定限度的时间和精力，让受课的每个学生都能获得在这个时期内最合理的培养、教育和发展的效果。

　　三、提升教育理念，创新教学手段和教学方法

　　教育理念的变革是现代教育改革与发展的生命力，只有教师教育理念与时俱进和角色的全方位更新，才能主动适应创新教育，以丰富多彩的教育实践培养学生的创新能力和创造能力。

　　1、在“互联网+”的时代背景下，教学方法的深刻变革，特别是信息高速公路的建成，教育信息的搜集、整理、利用等日益向大容量、网络化、快速化方向发展，呼唤着每一位教师加快掌握各种新的教学手段，去加速适应科技发展的新要求，新形势要求中等职业学校教师必须注意学习现代教育技术及计算机技术、网络技术、多媒体技术以及其他先进教育技术，并能够灵活运用计算机网络技术手段，学习创意、制作媒体课件，使课件系列化、模块化和网络化。课件设计时要注意在相关知识的讲授时容量要适中，避免容量太多影响教师主导作用的发挥，同时又加重了学生的负担，剥夺了学生思维的机会和可能，最终影响学生的主体性发挥，弱化学生主动学习意识和能力的培养。

　　2、在新形势下改进教学方法，应把握以下几点：

　　(1)激发学生的学习兴趣。兴趣是最好的老师，教师应该因材施教，通过课堂教学过程激发学生的学习兴趣，使学生形成学习的内在动力。只有学生有了兴趣，才会主动花时间、花精力去理解、钻研新的事物和新的知识。

　　(2)教师要努力营造民主、和谐的课堂气氛。学生的创新行为与课堂教学气氛密切相关，良好的课堂气氛是产生创新性学习行为和培养创新型学习环境的必要条件。当今时代，学生与教师的地位是完全平等的。因此，在课堂教学中，学生能够自由探索，热烈讨论，各抒已见，有助于学生进行创造性的探究，使他们能够相互启发，相互激励，共同进步。

　　(3)教师要指导学生学会学习。教师通过一定的途径，对学生进行学习方法的传授、诱导和评价，使学生掌握科学的学习方法并灵活运用于学习过程之中，逐步形成较强的自学能力。

　　﹝参考文献﹞：

　　﹝1﹞《新课程与教师角色转变》，教育科学出版社

　　﹝2﹞《素质教育观念学习摘要》吴椿

　　﹝3﹞《试论教师素质与创新能力的培养》肖文贵