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正文：
语文课堂教学的改革中要渗透传统美德教育，是改革中的热门话题。在语文教学中渗透传统美德教育时，强调的是“渗透”二字。即在语文教学中贯彻思想教育，要渗透，不要强加，不要牵强附会地将语文课讲成品德课。这就要求教师必须找好教材的渗透点，并关心学生的思想动向，把教材内容的德育因素与学生思想动向的教育要求结合起来，巧妙地自然地对学生进行传统美德教育。
一、在课堂教学中进行传统美德教育
文学作品源于生活，生活的支点是感情。针对语文课文来说，每一篇文章都有它蕴含的感情。 每篇课文的教学目标中，都有与语文双基相联系的而又相对独立的德育目标：或是要求具有有关德育方面的有关知识，或是要求体会课文表达的思想感情，或是要求具有某种意志和精神，或是要求具备某种德育方面的能力，这就使教师能从主观上自觉地发挥主导作用，在教学中渗透德育，实施德育；也使学生能从主观上自觉地发挥主体作用，达到德育目标。
比如《陈太丘与友期》一文，就是通过陈元方的说辞指出了父亲朋友的无信无礼，教育学生做人要诚实守信。再如莫怀戚的散文《散步》充满了家庭和睦温馨之情，从散步这件小事情中，尊老爱幼这一传统美德被淋漓尽致表现出来，同时也深深地打动了每一个读者的心。我在上这一课时，找到了一段“天下父母心”的视频资料，一些学生看后都流下了眼泪，我自己也被深深地触动了。阅读欣赏课时，我请学生朗读魏巍的《我的老师》一文，文章通篇洋溢着对老师的热爱之情，充分体现了尊师这一传统美德。当这些美好的情景，潜移默化地滋润学生心田时，学生们会自然而然的形成高尚的道德情操，从而产生对真、善、美的追求，并转化为积极向上的动力。
二、在诵读训练中进行传统美德教育
熟读背诵是语文教学的重要手段之一，对于学生也是一种思想熏陶、一种精神享受、一种情操感染，能对学生起到“润物细无声”的自我教育作用。在初中语文课本中，有很多的古诗文都是进行传统美德教育的好教材。例如，有“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”，教人胸怀大志、天下为公的《岳阳楼记》；有“敏而好学，不耻下间”，教人勤奋苦学、立志成才的《论语》等。这些古诗文，大多篇幅短小，语言精炼优美，读来琅琅上口。指导学生熟读背诵这些古诗文，不但能帮助学生增加知识的积累，加深对课文的理解，深切感知中华民族源远流长的灿烂文化，充分领会和体验我们民族的精髓与灵魂，而且在熟读背诵中，也最容易扣动学生的心弦，唤起他们的共鸣，，能促进学生不断地陶冶情操、净化心灵、提高修养，明白做人的道理，感悟人生的真谛。
三、在各种形式的语文活动中进行传统美德教育
教育改革不断地发展，教育对语文教学的要求也日益提高，学生的语文水平光凭每周几节课的学习当然是远远达不到《课程标准》的要求的，所以，我们必须“开小灶”——搞一些语文活动给学生补充“营养”。比如，词语接力赛、表演课本剧比赛、演讲比赛、手抄比赛等等，这样，既有利于发展学生的个性、特长，又有利于调动学生的学习兴趣，还能借此机对学生进行传美教育。就语文实践活动而言，有学生感兴趣的各种比赛，办黑板报，办文学刊物，采访、参观、游览，实地写作等多种形式，学生能够各取所需，易于领悟、接受和内化。比如，词语接力赛、表演课本剧比赛、演讲比赛、手抄比赛等等，这样，既有利于发展学生的个性、特长，又有利于调动学生的学习兴趣，还能借此对学生进行传美教育。
四、在生活体验中进行传统美德教育
要想让学生人人有爱心，必须在思想上引起他们的共鸣。所以教师就注意对学生进行宣传教育，正面引导，让他们明白道理，并愿意在行动中去实践。利用晨会、班会、主题队会的时间宣传，为了深入开展爱国主义教育，教育学生认真倾听本校每周一的“国旗下讲话”，并联系本班实际落实行动，如：围绕教师节前的升旗讲话，我班开展了“老师，我想对您说”的活动，让学生在活动中体验到对老师的爱。利用晨会时间对照训练要求，提出自我训练的短期目标。如：学生进办公室时，先轻轻叩门，经允许再进。在校外遇见老师要行礼，并说：“老师好！”、“老师再见！”班会课上，开展了解“历史人物人人知”的活动，让学生从了解祖国的历史入手，加深对中华民族灿烂文化的认识，从而自发地形成民族自豪感和自信心。同时还开展“英雄故事人人讲”的活动，孩子们个个兴致高昂，回家认真翻阅书籍和资料，讲的故事有声有色，内容丰富。学生们都深刻地了解英雄人物张飞、关羽。曹操、董存瑞、雷锋等人的故事。当然，还特别注重典型人物的激励作用，示范引导，又补充介绍了一些具有感染力的榜样人物，宣传他们的先进事迹。学生们在这些鲜明生动的故事中明理，爱国主义思想也随之在他们稚嫩的心理悄悄地生根发芽了。
五 、在学习名人名家事迹的过程中,进行传统美德教育
作家故事是文学背景中学生最感兴趣的地方，作家身上体现有不畏强暴，自强不息，坚持正义，刻苦努力，立志爱国等中华民族的传统品德。如，屈原、杜甫、白居易、范仲淹、欧阳修、陆游、王安石、关汉卿、鲁迅、等等都是我们中华民族的脊梁人物，是我们学习的楷模。通过作家名人的事迹精神感召学生。
此外，传统美德教育还可适时进行，如针对学生中普遍存在的不尊重父母，不尊重师长，不珍惜同学情谊的问题，在我们日常的语文教学工作中，应该对学生加强亲亲仁人的传统美德教育；针对学生中存在的一切以自我为中心，不考虑别人的感受，动不动打架，缺乏礼让等情况，在我们日常的语文教学中，应该对学生加强谦和宽厚的美德教育；针对学生中存在的不珍惜劳动成果，人为破坏公物，用完水不关水龙头，以朴素为耻等情况，在我们日常的语文教学过程中，应该有意识地对学生加强节俭奉公的传统美德教育。
俗话说：十年树木，百年树人。作为教育工作者，不管从事那个学科的教学，都应有“人人是教育者，时时是教育时”的意识，都应增强学科德育的责任感和使命感。为了中华民族的未来，我们的语文教师应该用我们民族的优良传统教育，熏陶表青少年一代，使他们形成中华民族道德人格，担起振兴中华，建设有中国特色社会主义的历史重任，让传统美德在语文课堂闪光，让中华传统美德教育之花盛开的更加鲜艳。