【分　 类】 教育科学
【关 键 词】 教育过程  “博爱”思想   体现实践  
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正文：
【摘要】 “博爱”思想贯穿于教学过程的始终。“博爱”思想的实践在于理解学生，进行换位思考，构建师生关系的民主平等和谐，着眼于学生的未来。
【关键词】教育过程  “博爱”思想   体现实践  
教师在教育过程中要爱每一个学生，将爱贯穿于教学的每个环节，这是现代教育所赋予教师最根本的要求和准则，也就是一种现代教师所必须具备的“博爱”思想。这种“博爱”，不论学生门庭的高低，家庭的贫富和学习的好坏，而是源于教师为培养人才的社会责任感，蕴涵着对学生做人成才得渴望，蕴涵着对祖国兴旺发达的渴望，蕴涵着对人类未来的美好向往。
法国诗人、作家雨果曾经说过，“世界上最辽阔的是大海，比大海更辽阔的是天空，比天空更辽阔的是人的心灵。”这句话是说一个人要具有广阔的胸襟，海纳百川的“博爱”情怀，作为现代教师更应该具有这种“博爱”的胸怀来关心和爱护每一个学生。然而在实际工作中，教师往往面对的学生总是千差万别的，有的学生的表现自然容易引起教师对他的爱，而有的学生的表现不仅不能引起教师对他的好感，反而成为教师反感的对象。正所谓爱好学生容易，爱差生难啊！但现代教育的“博爱”思想要求教师不仅要爱“小天鹅”，更要爱“甜小鸭”。那么教师怎样才能在教学过程中体现“博爱”思想呢？
一、善于理解学生
理解是产生关心和爱的情感的前提，不善于理解人则很难关心他人，对他人产生爱的情感。教师对学生也是如此，差生之所以差的原因是多方面的，其中一个重要的原因就是他们的行为不能被教师理解。有一次我在听一位老师的课，老师在提问时，还没有将问题说完，一个学生就毫不犹豫的说出了答案，老师有些赧颜和尴尬，这时老师面带愠色，狠狠地瞪了一眼这位学生，那个学生有些诚惶诚恐，坐立不安，整堂课再也没有发言，课后我发现在我走出教室的一刹那，老师走过去就是一顿劈头盖脸的诘责……我在想，对学生的这种行为教师不能给予理解和恰当的指导，而往往把他们看成是“故意捣蛋、“不守纪律”而严加训斥。如果对这样的学生的行为表示理解，肯定他们的学习积极性和灵动的反应能力（同时指导他们以适当的方式来表达）就不会对他们产生反感，反而有可能喜欢上这样的学生。这正像原苏联教育家赞科夫所说的那样“当教师把每一个学生都理解为他是一个具有个人特点的、具有自己的志向、自己的智慧和性格结构的人的时候，这样的学生才有助于教师去热爱学生和尊重学生。”
二、心与心的置换
心于心的置换也就是换位思考，即是把自己摆在学生的位置，体验学生的心理。苏霍姆林斯基曾经告诫教师：“时刻也不要忘记自己也曾经是个孩子”。他认为这一点对教育工作很重要。因为不这样，就可能永远不能理解学生，这句话意味着教师在面对差生和落后的学生时，要注意进行心理置换,想一想自己过去当学生时，不是也犯过错误，做过错事吗？当老师批评自己时，当时是什么心情呢？希望老师怎样对待自己呢？最气愤老师以怎样的的方式对待自己？通过这样换位思考以后，就能理解学生犯错误时的心情，就会想到用什么方式，什么手段，什么态度教育为好，自然就能够冷静地控制自己的情绪，采取学生能够接受的方式对待学生，从而产生良好的情感态度。
三、平等的师生关系
1、尊重学生，不讽刺挖苦学生，不歧视学生，不体罚或变相体罚学生。对学生进行体罚或变相体罚，其后果不仅不能促进学生的转化与上进，反而会挫伤孩子的进取心，导致学生内心的紧张、耻辱、对老师的憎恨、厌学等，养成懦弱无能，胆小自卑的性格，使学生心理上、精神上、人格上都受到严重的创伤。
2、关心学生。时刻想着学生，同情他们的痛苦或不幸，关心他们生活的冷暖和学习的进步，关心他们的各方面发展和做人的好坏。一个教师如果不关心不爱护学生，则是缺乏责任感的表现。当学生的身心和他们的人格尊严、合法权益受到践踏和损害的时候，要挺身而出保护学生；当某个学生遇到困难或挫折时，要及时给予鼓励，帮助他们解决实际问题，增强他们的信心和勇气。我国当代的优秀教师，他们无一不具有关心学生，爱护学生的良好美德和思想境界。
3、平等公正的对待学生，与学生保持民主平等的师生关系。不能因身为教师而在学生面前盛气凌人，或以不公平的态度对待学生。要认识教师和学生在人格和社会地位方面的平等性，处理问题一视同仁，不以出身贵贱而偏袒一部分同学。在教学中，力争不喜怒无常，不让由于学生的表现或其他因素影响教师的情绪，把自己宽广的胸怀深厚稳定的情感，把对学生的热爱，融化于循序渐进、诲人不倦的教育工作中，潜移默化的感染学生教育学生。
四、着眼长远发展
教师在教育过程中要经常想一想，现在面对的这些孩子，虽然他们有时不懂事，但是他们是祖国未来的建设者和接班人，未来要靠他们来建设，为了祖国的花朵，教师有责任更多关心他们，帮助他们，指导他们，着眼他们的长远发展。有句话说的好“爱自己的孩子是人，爱别人的孩子是神。”教师具备了这种意识才能产生关爱学生的情感，树立“不抛弃，不放弃”任何一个孩子的思想，就一定能为国家培养合格的建设者和接班人。
总之“博爱”是一种情操，是一种修养。教师如果具备了这种“博爱”的胸怀，就能真正懂得善待自己，善待他人，工作就会充满幸福和快乐。