【分　 类】 教育科学
【关 键 词】 多媒体技术   计算机   教学应用
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正文：
摘要：随着科学技术的不断进步，计算机技术也在飞速的发展，多媒体作为一种新生技术已经广泛应用于各个领域。研究和尝试把多媒体技术应用于计算机课程的教学方法，借助多媒体教学设备，应用各种计算机软件把计算机课程制作成多媒体教学课件，利用多媒体技术把计算机课程教学中的教学信息直接以图片、文字生动鲜活的展示给学生，不仅提高了学生在学习过程中的积极性和主动性，也提高了教师的教学效率。因此，探讨和研究多媒体技术在计算机教学中的应用对于学校教学起着非常重要的意义。
关键词：多媒体技术   计算机   教学应用
 
     教育是一个永恒不变的话题，随着计算机网络技术的兴起，教育就成为了计算机应用领域的一个重点应用对象，并随着多媒体技术的不断发展相应的逐步完善。多媒体技术就是把图片、三维动画、文字、音乐、声音以及动画视频等多媒体尽心过综合处理及表现的一种新型技术。现代教育理论学家认为，教师、学生和媒体三个基本要素构成了整个教学过程，在教学过程三者之间的关系是相辅相成的，教学信息的传播者是教师，教学信息的接受者是学生，教学信息的载体就是媒体了，它是沟通教和学的桥梁，起着至关重要的作用。计算机多媒体教学是目前学校广为应用的一种新型教学方式，已经普及到全国各校。多媒体技术与教学的相互结合已经是全世界教育发展的一个趋势，随着多媒体教学课件的大量普及应用，多媒体技术已经发展成为教育教学的一个非常重要的手段。
 
一、应用多媒体技术教学的优点
1. 容易激发学生的学习兴趣
教育心理学家认为，学生在学习过程中的目的特别现实，最关键的成分就是认知兴趣，认知兴趣分为直接和间接两种。直接兴趣是由学习过程本身和知识内容的特点引起的，对自己希望看到的，喜欢看到的，就有直接兴趣，就能较好的对它理解和记忆。花费的时间和精力也较少。间接兴趣不是对活动本身或活动对象有兴趣，而是对活动的结果或它的工具性价值感兴趣。例如，不好学生学习纯粹是为了考试分数，以为机械的死记硬背，不求其所以然。这样做，效果事倍功半，而且掌握不到知识要领。
计算机课程本来就是很抽象的内容，如果通过教师一味的口述，很多内容学生根本得不到理解，长期下去，学生对计算机内容都失去了兴趣。如果采用计算机多媒体技术进行教学，由于其生动形象，感染力强，易于激发学生对计算机课程的学习兴趣和内部动机。对学生在计算机内容方面的理解、记忆、应用等都起着有益的影响。
2.易于提高课程的教学效率
     在课堂中应用多媒体课件可以减少很多教师板书的时间，尤其是节省了教师对计算机内容中相对复杂的图形、表格等的描绘时间，不仅可以充分的利用好课堂时间，还能让教师在固定时间里给学生传授更多更丰富的计算机知识。这样极大程度的提高了学生在有限的时间里获得更多的教学信息，对于传统教学来说是根本无法做到的。例如：在计算机课中有关WORD教学内容，教师在讲解其具体操作时候，如果用传统的方式教师职能在黑板上画很多的图形来说明。这样的话会浪费很多不必要的时间，降低了教学效率。如果应用多媒体教学的话，不仅减少了时间的浪费，还提高了教学进度和效率。如图1所示。
 
3. 易于突出教学的重点和难点
     计算机课教学堂中利用了多媒体技术，容易解决传统教学中存在的抽象和具体、逻辑和形式之间的矛盾，能够充分的向学生传达教学的意图，突破计算机教学中的重点和难点，让学生更加容易理解和接受。例如：在程序设计内容教学中，教师通过例子“求给定两个正整数的最大公约数”讲解数值运算算法的概念，若果运用传统的教学方法只能通过语言进行描述，这样学生对其的理解能力还是相对困难的；如果运用多媒体技术制作一个动态的求解流程图课件进行讲解时，学生就可以清楚的理解和人事最大公约数的求解全过程，易于理解算法的概念。
4. 改变了传统的教学方法弊端
     教师采用粉笔加黑板就是传统的教学模式，教师利用语气、文字和表情手势来完成课程的传授过程。这种方式往往形式单一，过程枯燥，不被学生接受。如果在教学过程中应用多媒体技术，就改变了以往以教师为中心的教学方式，将教师的主导地位和学生的主体地位很好的结合起来，充分发挥学生的主观能动性。教师也从以往单纯的教授知识形式转变为教材的生动设计，学生也从中更有效更快速的获得信息，自我学习，自我发展。例如：在程序设计中，通过例子讲解常用的“冒泡”算法，如果使用传统的教学方式进行教学，教师通过语言描述让学生感觉很枯燥乏味，如果利用了多媒体技术进行教学，教师制作一个按个子高矮排序的动画课件，这样学生就会觉得很有兴趣，自然而然的接受了该课堂上的知识要点，达到了教学的目的，也提高了教师的教学效率。
 
二、多媒体教学应用的改进措施
     多媒体教学目前存在着以下一些问题：由于多媒体课件上的信息量太大，学生有时候会因为教师讲解的速度太快而没有理解知识要点；教师和学生过分的依赖于多媒体方法进行课堂的教学和学习，造成一定的依赖性；多媒体课件的制作过于注重形式，内容却很单一；利用多媒体技术演示实验过程，完全忽略了学生的自我动手能力。
因此，教师和学生在认识上一定要克服对多媒体教学的片面崇拜，正确的认识和了解它的优点和缺点，有效的实施计算机教学多媒体并不是唯一的手段，教师只要使多媒体发挥最佳的教学功能即可。
 
三、总结
     我国现在很多学校都已经开展了多媒体教学技术，这也是现代化教育技术的一个重要手段，并且它的应用领域也是越来越广泛。多媒体技术在教学中科学合理的应用对于教学质量的提高起着绝对重要的作用。
总之，多媒体技术在计算机教学中的应用对教师和学生来说都是教学过程的一个全新的改革，它不仅能够激励学生在学习过程中的学习热情，不断促进学生的全面发展，而且也是教师反思和改进教学的有力手段。因此，多媒体技术在计算机教学中的应用对于学校教育的不断完善和革新起着非常重要的作用，探讨和尝试更是有着非常重要的意义。
 
参考文献：
[1]陈颖.浅析计算机教学中对多媒体技术的应用[J].黑龙江科技信息

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