【分　 类】 教育科学
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正文：
众所周知，中职学校的学生在文化基础、综合素质、行为习惯等方面存在诸多问题，他们选择就读中职似乎是被迫无奈，因此感觉前程黯淡，自暴自弃现象依然严重存在，比如以自我为中心，集体荣誉感不强，与人相处能力较差，心理承受能力较弱，依赖性较强，逆反心理较重，不轻易接受长辈和教师的劝导等等。有的学生还有一些不良嗜好和行为，如抽烟、喝酒、说脏话、撒谎、逃学、谈恋爱、沉迷网络、夜不归宿等等。这势必给中职学校的管理和教育带来了相当的难度，更对学生的成长和发展产生了严重的不利影响。那么，怎样破解管理难题、帮助他们树立发挥特长、成才成人呢？笔者认为，应以养成教育为突破口，帮助他们克服缺点和不足，入轨定型。　　
　　一、养成教育的作用　　
　　顾名思义，养成教育是指在思想教育的基础上，在日常生活、学习中，通过训练、管理等各种教育手段，全面提高人的认知、情感、意志、行为等方面的素质，最终使人养成自觉遵守社会道德和行为规范等良好道德品质和行为习惯的一种教育。可见，养成教育的实质是一种素质教育，它既是教育的基础部分，更是教育的质的指标，是人的道德品质这一内在品质和行为习惯这一外在表象的统一。许多大教育家对养成教育作用的真知灼见可以说是我们行动的指南，我国古代的大教育家孔子说“少成若天性，习惯成自然”；我国著名的教育家叶圣陶更是直接明了地指出：“什么是教育？简单一句话，就是要养成习惯。”　由此可见，养成教育是教育的实质性内核，它关乎到教育的终极目标和结果，尤其是针对各方面条件相对差的中职生来说，养成教育决定着他们的前程和就业，也决定着中职学校的发展和质量，所以我们更应该重视养成教育，通过养成教育，矫正中职生的不良倾向。
二、实施养成教育的途径

1. 重视入学教育的作用。俗话说：“千里之行始于足下”，所以新生入学，开学第一课至关重要。开学之初，学生刚升入职校，在新的环境中大多数学生都有重新塑造自我形象的愿望，有新鲜感和陌生感，身上的不良习气还没有或者不敢暴露，再加上此时学生之间尚未熟悉和交往，是抓学生养成教育的极好时期，可收到事半功倍的效果。入学教育可围绕军训、规范学习、班级常规形成等进行，比如白天安排队列训练与宿舍内务整理，晚上班主任带领学生学习中专生守则及学生日常行为规范，再配合开展一些活动，丰富学生的生活。组织学习中专生守则及日常行为规范，通过班主任讲，学生开展讨论，每位学生都要发言，明确要求是什么，规范是什么，为什么要制定这些要求和规范，自己该如何做，在此基础上，讨论制定出班级的各种规章制度，每位学生都要遵守，并常抓不懈，持之以恒。
2. 构建全员育人的工作格局。德国教育学家第斯多惠曾说：“教师本人是学校里最重要的师表，是直观的最有教益的模范，是学生最活生生的榜样。”因此，学校要营造“全员管理、全员育人”的氛围。首先要大力开展师德师风教育。其次是抓规范，使教师行有所规、动有所范，建立起严格的岗位责任制。再次是抓好课堂常规。要发挥课堂教学的主阵地作用。要扎扎实实地打好“阵地战”，千方百计地寓养成教育于各学科教学之中。同时要抓好思想品德课教学，充分发挥德育主课程的育人作用、深入挖掘其他学科中的思想教育因素，有机结合和渗透。学校各相关部门和全体教师要通力合作，形成“学校无小事，事事都育人；学校无闲人，人人都管理”的良好格局，充分调动各职能部门的作用，通过为学生的学习、生活提供优质服务，帮助学生解决思想、学习和生活中遇到的各种问题和困难，引导学生健康成长。
   　　3.建设一支高素质的政教处和班主任队伍。加强队伍建设尤其是政教处和班主任队伍建设，是做好学生养成教育的根本保证。政教处管理人员和班主任要有高度的责任心、上进心和使命感，运用科学的教育管理方法，深入到学生中间，从常规入手，把养成教育的各项工作落实到实处，要建立一整套检查、督促、反馈机制，注重过程管理和形成性评价，在管理中，要在“严、勤、细、实、活”上下功夫，既要严格要求，做到眼勤、腿勤、口勤，耐心细致，落到实处，更要讲究方法，灵活多样，因人而异，因事而异。
   　　4.重视实践锻炼的作用。我国著名教育家陶行知先生大力提倡在实践体验中培养习惯。对此，他作过很多精辟论述，他说：“行是知之始，知是行之成。行动是老子，知识是儿子，创造是孙子。有行动之勇敢，乃是真知的收获。”，因此，实践育人是学校共青团、学生会等组织的工作传统和基本经验，也是优势所在。一方面，要充分发挥共青团、学生会的作用，，充分利用传统节庆日开展团队活动，如学雷锋活动月、清明节扫墓等等，经过亲身体验，使学生受到教育。同时每学期还要举办两三次大型活动，如运动会、校园艺术节等，通过丰富多彩的活动，达到活动育人的目的。另一方面，结合专业特点，开展系列活动，比如组织模拟招聘会、毕业生报告会、专家讲座、技能竞赛等培养学生的职业素养，提高学生的综合素质和适应社会的能力。

5.构建教育网络。学校教育离不开家庭教育和社会教育的影响，因此中职生的养成教育也要将学校、家庭、社会结合起来，构建齐抓共管的教育网络。首先是与家长的联系、沟通。要坚持经常性的家访制度，每学期家访面均达100%（含电话家访），同时注重对下岗、离异等特殊家庭子女的家访工作，及时与家长交流、沟通教育对策，取得家长的积极配合。还要通过召开家长会、设立家长“接待日”、给家长一封信等形式，和家长取得联系沟通，全面了解学生情况，相互配合，巩固和提高教育效果。其次是加强与社会的联系。学校通过聘聘请法制副校长，定期为学生上安全教育课、法制教育课，开展警示教育等等，同时组织学生参见有意义的社区活动，有针对性地对学生进行教育，促进学生的健康成长。总之，只有学校、家庭、社会三方相互沟通、相互配合、相互补充，才能使学生得到全面、自主、和谐的发展。
　　
　　三、实施养成教育必须注意的几个问题
　　1.养成教育要与心理健康教育相结合。养成教育要有实效，必须遵循心理学原则。这就要求养成教育的内容、方法都要符合学生的认知规律和心理发展规律。那些行为习惯不好的学生，本来就在心理方面存在问题，因此，养成教育一定要与学生心理健康教育紧密结合起来，要结合心理健康教育，消除学生的心理障碍，培养健康的个性心理。
　　2、养成教育要与情感教育相结合。情感教育在养成教育中起很大的促进作用，因此，在进行养成教育时，要重视对学生的情感教育。要站在关爱学生、帮助学生、和学生交朋友的角度去感化和熏陶学生。尤其中职生往往因为经受的各种挫折多，更需要情感的呵护和感染。对学生不但要通过榜样、示范的力量去争取，通过同龄效应去帮助，还应运用一定的激励手段去鼓起他们奋进的风帆。激励方式应以表扬为主，要注意发现学生的闪光点，让学生多感受成功，用成功的喜悦强化学生的行为，培养学生辨别是非的能力，应动之以情、晓之以理、导之以行，从而使学生形成良好的品德和行为习惯。

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