【分　 类】 教育科学
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正文：
一提到后进生，作为教师的我们都会有同感。转化后进生的工作的确不好做，凡是教师都会有自己的一些做法，也都取得过一些成绩，也有不如意的地方。但后进生的转化又是发挥教育作用的一项重要内容。这就要求我们教育工作者必须做好后进生的工作。从事多年的教育工作，转化后进生方面我有自己的想法。
一、教师要有无私的爱心。教师的爱心是一把开启学生心灵的钥匙。有了教师无私的爱，师生之间才能思想相通，情感交融。对后进生的转化，更需要用爱心来作基础。很多教师更多关爱优等的学生，而对于后进生的关爱则比较少。教师对学生的爱就必须是平等的，老师应以宽大的心胸对待每一个学生的每一个过失。用期待的眼神等待学生每一点进步，用欣赏的眼光关注学生的每一个闪光点，学生才会感觉到老师的爱是真心的，是真诚的。后进生各有各的特点，在其转化过程中，爱心应是第一位的，没有爱就没有教育，老师要千方百计地走进学生，走进他们的内心世界，解读每一个孩子的心灵独白，以博大的师爱给他们以温暖与安慰，消除沟通的障碍，拉近师生的距离，达到“亲其师，信其道”的目的。多与后进生一起活动，如一起踢足球，一起做游戏。用师爱唤起后进生进步的信心，使其以全新的状态，面对生活，面对学习。
二、要尊重后进生，保护他们的自尊心。教师要善于走下讲台，俯下身子、放下架子与学生进行平等对话。教师要尊重每位学生的个性差异，特别是不能冷落、歧视那些后进生，不要将他们置于师生交往的圈外，要尽力创造条件，提供更多的机会，实现和扩大与后进生的交往。大教育家苏霍姆林斯基说过：“在影响学生内心世界中，不应挫伤他们心灵中最敏感的一个角落——人的自尊心。”因此在教育方法上，对后进生要多表扬少批评，公开表扬背后批评，教师要与后进生多做心灵上的沟通，教师要善于倾听后进生的心声，让他们把内心的想法向老师倾诉，老师则要体现出十分的关注与理解。在与后进生交流时多选择僻静的地方，可以非正规式的谈话，就像朋友之间那样，不要把气氛搞紧张了。打消他们的顾虑，营造良好的谈话环境。
三、要学会欣赏后进生，鼓励他们树立信心。很多情况下，一些老师对学生的要求很严，期望也很高，但由于不了解学生的心理，对学生在学习、生活等方面表现出来的不足往往持批评态度，对后进生尤其如此，在很大程度上挫伤了他们的自尊心，抑制了他们的积极性。老师要努力发现和挖掘学生的长处及闪光点，并及时给予褒扬和肯定，使学生充满信心。欣赏，对学生是一种激励。在与后进生谈话中，教师应善于欣赏他们所付出的一切努力和表现。欣赏，教师不仅个人要学会欣赏，同时，也要教育学生学会欣赏。一个班级的同学如果互相看到对方的优点而不是缺点，那么大家就愿意相互交往，同学之间也乐于相处。因为被别人欣赏，说明自己在别人心目中有位置，也说明自己的表现被人认可，因而，能增强自豪感与自信心。教师要善于捕捉后进生的闪光点。一担发现不失时机当众表扬，这样可以逐渐减少后进生的自卑心理，他们也会感觉到自己有价值。信心是成功的动力之源，更是面对困难、迎接挑战的有力武器，只要后进生有了自信心，他们的进步就有希望了。
四、常与家长沟通。家庭教育是必不可少的，多与家长联系，多交流、多沟通，能够加强理解。密切联系家长，与其精诚合作，调动家长参与教育的积极性，形成教育合力，对转化后进生是很重要的环。切忌向家长告学生的状，或因为自己教育工作的无能而把责任推给家长，这样，家校联系一定不会取得好的结果，反而会使学生产生怨恨的情绪，造成师生对立。与学生家长沟通时要注意尊重家长和学生，多指明孩子的优点，少说孩子的缺点。多与家长探讨教育孩子的方式方法。
五、要充分认识到转化后进生是一项长期而艰巨的任务，决不能期望一蹴而就，短时间内就能取得良好的效果。后进生思想较为复杂，既易感化又易反复。即使取得一点点效果，也不能沾沾自喜，因为很容易复发，没有足够的心理准备，有可能会前功尽弃。因此，老师在转化后进生方面要有足够的心理预期，来应