【分　 类】 教育科学
【关 键 词】 游戏 案例  程序设计 教学
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正文：

 
图1 游戏界面
知识点：随机函数、控件数组、计时器、鼠标事件
技术难点：（1）昆虫的随机显示  （2）响应鼠标事件的处理过程
案例分析：该游戏功能简单，操作方便，设计难度适中。要求学生能灵活运用计时器和控件数组，控制昆虫的显示。
案例演示：从腾讯QQ餐厅游戏的“打地鼠”功能引入，演示“打昆虫”游戏的操作。使学生的注意力集中到游戏的演示操作，课堂气氛一下子活跃起来。
讲解及引导：使学生的注意力转移到游戏程序的实现。提示游戏分为几个步骤（启动，昆虫的显示和隐藏，处理昆虫点击事件，计分），运用的关键技术，并提出思考的要求。例如，提示昆虫的显示与隐藏与计时器的关系，使学生心领神会，实现之后兴奋的心情溢于言表。
编程实践：
定义全局变量mVis和mScore，分别表示可见昆虫图片的索引和得分。（设计问题：为什么有些同学的昆虫总是在同一个地方显示？答：没有定义全局变量）
Dim mVis As Integer
Dim mScore As Long
游戏开始后，通过随机函数指定要显示的昆虫图片，从而确定昆虫出现的位置。Rnd函数随机产生0~1的数值，Int函数的目的是取得整数值作为图片的索引。
Private Sub Form_Load()
    mVis = Int(9 * Rnd)
End Sub
游戏进行过程中，隐藏当前昆虫，随机确定要显示的昆虫图片。（设计问题：为什么昆虫图片能在计时器过程中实现显示和隐藏？答：通过公共变量mVis的随机变化）
Private Sub Timer1_Timer()
    Image1(mVis).Visible = False
    mVis = Int(9 * Rnd)
    With Image1(mVis)
        .Picture = imgLive.Picture
        .Visible = True
    End With    
End Sub
击中显示的昆虫图片，变换昆虫图片，同时显示当前得分。（设计问题：如何获取昆虫图片的索引？答：通过Index参数）
Private Sub Image1_Click(Index As Integer)
    Image1(Index).Picture = imgDead.Picture
    mScore = mScore + 10
    lblScore = "得分：" & mScore    
End Sub
集体测试：把学生的程序集中，分组集中测试，填写程序测试报告表。
教学反馈：学生反映完成程序后，觉得代码量并不大，控件数组的应用具有很强的灵活性。最大的收获是编程很有乐趣，非常有成就感。其实，编程的难度并不是很大，以往没有掌握好只是因为没有开动脑筋。显然，通过小游戏的开发，学生没有平时编程产生的挫折感，有“开窍”的感觉。
教学扩展：游戏案例的功能还可以拓展，例如增加声音效果，设置难度级别，保存积分等。本人在教学中提出版本开发的构思，让学生在课内课余进一步完善程序的功能，将游戏案例法的教学环境扩展到课余时间。
五．游戏案例法实施后的反思
尽管游戏案例教学的开展提高了学生学习的兴趣，发挥了学生的学习主动性，但游戏程序的开发需要一定的灵活性，难点较多，教师在教学过程中要不断地给予引导和提示，可以说，教师的教学负担并没得到缓解。另外，40分钟的课堂时间,使得案例相对局部，弱化了创造性意识的唤醒和激发。实际教学过程中，教师可以准备好案例的半成品，学生把游戏的功能“填”进去，最终完成一个完整的作品，这样最大的好处是培养学生阅读程序的能力，领悟程序编写的思路，形成良好的编程习惯。游戏案例法是提高程序设计课堂教学效能的一种有效手段，游戏案例的设计宜精简、有趣、实用，难度大、耗时多的案例有时会起到反作用。教师在做教学计划时要合理编排，把游戏案例法穿插在教学计划中，充分发挥游戏案例的作用，使学生变成“编程迷”。
六、结束语
实践探索证明，运用游戏作为案例，能充分调动了学生学习的积极性和主动性，提高学生的注意力，活跃课堂气氛，教学质量也有相应的提高。游戏案例法是案例教学法的延伸，是教学实践的一种局部的创新，也是教师在新教学理念改革的前提下，确立以学生为中心，以学生主体实践为主，以培养学生智力素质、创新精神和创新能力为基本价值取向的一个有效手段。案例教学法能促进教学相长，在学生的整体积极性得到提高的同时，突出教师教学实践的亮点，使教师在教学中获得充分的满足感，从而使程序教学的效能得到稳步提升。
 
参考文献
[1]修宏洪.案例教学法的运用探讨.《福建电脑》 2011年第1期
[2]贺忠. 游戏思想在程序设计语言课程教学中的应用.《计算机教育》 2009年第13期
[3]肖红玉，孙玮，黄静.游戏化学习在程序设计课程实验教学中的探讨与实践.《价值工程》2011年第01期
 

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