2016年12月，习总书记在全国高校工作会议中指出：“教师不能只做传播书本知识的教书匠，而要成为塑造学生品格、品行、品味的‘大先生’”。这是习总书记对“四有教师”教育价值的朴素阐述。古人云：千军易得，一将难求;经师易得，人师难求。这个难求的“将”、“人师”就是领军人，站在教育战线上讲，“将”和“人师”就是具有如下厚实职业素养的“大先生”。

　　一、“大先生”的职业素养之一：中国精神的经营者

　　中华民族历尽沧桑，苦难深沉，却绵延不断。是什么造就了华夏子孙的生生不息、传递着中华民族的千年梦想?

　　100多年前，绝大多数亚非拉国家同样受到欧美列强的侵略或殖民统治，这些国家和人民同样饱受灾难性的创伤。但时至今日，面对国际金融危机、世界经济低迷及遵循弱肉强食丛林法则的欧美的虎视眈眈，唯有中国共产党领导下的新中国仍保持着骄傲的经济发展高增长率和社会大发展潜力。百十年的欧风美雨、对华《十条诫论》，改变不了我们的黄皮肤、黑眼睛;5000多年的文明传承，造就了赤诚的中国心，坚定了伟大的中国梦!中华民族之所以能如此坚强，就是我们因为拥有以爱国主义为根本的社会主义核心价值观，拥有华夏子孙薪火相传、血脉相连的精神依归，拥有中华民族精神的“根”。

　　办人民满意的教育，把中华民族的“根”留住，是教师的责任所在，其重任就是一要做精神家园的建设者，二要做凝聚精神力量的坚守者，三要做精神坐标定位的探究者。来自乡村今在中山市打工的闫文静，是“80后”十八大党代表，她坚持通过环保志愿行动，鼓励外来务工的兄弟姊妹尽快融入城市。在面对记者时，闫文静平静地说：“关心他人，帮助大家，就是我们的价值”，这是一个社会主义核心价值最朴素的表达。实现伟大的中国梦需要千千万万个“闫文静”。人无德不立，国无德不兴;有大德才有大智慧。面对繁杂的社会，教师自始至终都应站在中国精神家园建设的新高点，时刻警示自己、教育学生：你和祖国息息相关，离开了祖国你将什么都不是。

　　二、“大先生”的职业素养之二：抱团合作的典范

　　在全球化、信息化、多元文化相互博弈的背景下，社会上日益膨胀的实用主义价值观和功利化思想的不断蔓延，直接冲击着学校教育，曾经圣洁的教育领域不再是“世外桃源”。当今学校的“教育思想、教育文化”引发了人们的热议、忧虑，甚至抨击。可以说改革开放在教育领域也出现了阵痛。因此，教师的育人思想、育人行为不能仅仅局限于学校范围内去思考，而应该关注到社会文化对学校的影响，想方设法让社会文化中的“公平、正义”和“典型”在学校教育中发挥出“正能量”作用，尤其是家长的“正能量”作用。现在的家长，拥有较高的文化素质，他们不仅仅是家长学校的学员，而且还是教育伙伴。教师、家长、社会贤达只有抱成一团，学校、家庭、社会形成教育的统一战线，学校教育、家教家风、社会实践才能融为一体。家长、教师、学生抱成一团才能构建“学校是标题，学生是文字，教师是标点”的教育新篇章。标题鲜明了，文字俊美了，标点对位了，何愁难成育人美文?这些工作，需要教师群体去付出、去创新。也只有如此才能筑牢现代教育的钢铁长城，习总书记首次亮相的庄严宣告“我们的人民热爱生活，期盼有更好的教育......”才不会成为一句空话。

　　三、“大先生”的职业素养之三：教学相长的引路人、学生的知心朋友

　　互联网的高速发展，大大地缩短了人与人之间的物理距离和心理距离，彻底改变了人们获得文化知识的渠道，非常有效、快速地丰富了学生的学习内容，推出了“学习的革命”新高潮：学校不再是学生获得科学文化知识的唯一智殿。现实一点地说，现在的学生不易教、不易管，是因为现在的学生更容易“丰富”;现在教师的权威有所下降，甚至受到挑战，是因为知识更新周期短、互联网发达，教师不再是唯一“师者”。对此，教师必须清醒的认识到“落后只有挨打”、“学海行舟，不进则退”。进一步解放思想，解放学生，处理好“教”与“学”的关系，坚持“终身学习”，并提高职业素养，在育智、育德的全过程中既立足课堂，又不局限于课堂，既立足教材又不受制于教材，积极捕捉现代社会、科技、其它学科知识、信息的最新成果，不断开发新课程，丰富教学内容，开阔学生视野，扩展学生的思维空间，使教与学的活动充满激情和生命力，是当代教师最佳选择。只有这样，教师才不愧为学生心中的“先生”，并在教学相长中获取最佳效果：只有“会当凌绝顶，一览众山小”，育人工作才会得心应手;让学生从教师的教学相长中体会到“知识改变命运，学习滋润生活”;先生不过是引路人，学问全在自用心;老师既是长辈、学兄，又是良师益友，是学生一辈子都忘不了的人。

　　职业素质厚实的“大先生”，会时刻用自己的激情点燃学生的激情，用自己的智慧开启学生的智慧，用自己的人格塑造学生的人格，用自己的成功引领学生走向成功。“教师，是太阳底下最光辉的职业”既是被实践证明了的“社会认同”，也是党和人民对教师提出的最根本的要求。