【分　 类】 教育科学
【关 键 词】 优化目标 轻松氛围 良好关系 信息技术 激发兴趣
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正文：
内容摘要：打造高效英语课堂教学要注重学生学习兴趣培养，老师要通过优化课堂教学任务与目标、营造轻松愉快的课堂学习氛围、合理运用信息技术、建立良好的师生关系等途径，激发和培养学生学习兴趣，提高学生课堂学习效率，减轻他们的学习负担。
关键词：优化目标 轻松氛围 良好关系 信息技术 激发兴趣
众所周知“兴趣是最好的老师”，新修订的《义务教育英语课程标准》将培养学生兴趣、提高学习效率、减轻学生学习负担作为本次修订的重要内容之一。在英语教学实践中，本人尝试通过多种途径激发学生学习兴趣，让学生快乐学习，提高他们学习效率，打造高效英语课堂，减轻学生学习负担。
----优化教学目标，预设学习小任务小目标，让不同层次的学生都“动”起来，增强学生学习信心与兴趣。 
 初中大多数学生是喜欢好动、注意力集中时间不长，许多学生喜欢凭自己的兴趣做事，自觉性和自制能力相对比较差一些。课堂中，要根据学生特点，需要不断优化教学目标，本人把新单词学习记忆、英语课文对话学习理解，语法点的理解运用等内容设置成难易程度不同小目标、小任务，学生通过“自主学习、释疑解难、小组互动、反馈检测、巩固提高”五步教学模式， 步步推进、层层深入完成学习任务，不同学习层面的学生只要努力，都能完成预设的学习目标和任务，例如，冀教版衔接三年级起点八年级英语下册Lesson7 Planting Trees，本人把教材要求学生掌握hole ,large , cover ,fill ,storm ,dirty 、northern ,bottom八个新单词，根据学生不同学习层次，具体分解成具有不同程度的三个学习小任务与目标，即：（1）学习在前面的学生要求听懂、会读、会写、会用。（2）学习在中间学生要求能听懂、会读、会写。（3）学习在后面学生要求能听懂、会读。学生在单位时间内根据自己情况选择不同学习目标，通过自主或互助方式完成学习任务。在层层完成听说读写的小任务的过程中，学生学习注意力在不停的转化，不同学习层次的学生在课堂都有学习任务，每一个学生通过自己的努力都能达到学习目标，完成学习任务。这样不但让每个学生积极“动”起来，而且让每个学生手、口、耳、脑也积极“动”起来，增强了学生学习英语的信心和兴趣，提高了学生课堂学习积极性和实效性，减轻了学生学习负担，避免了教师上课“满堂灌”，课后布置大量作业“课堂损失课外补”。
-----营造轻松愉快的课堂学习氛围，让学生轻松愉快学习英语，努力把课堂变成学生学习英语的乐园。
教育家朱永新说过:教育的理想境界是让教育成为学生享受成长快乐的理想乐园。在课堂教学中，营造轻松愉快的课堂学习氛围能有效缓解学生心理压抑感，让学生在轻松的氛围中快乐高效学习，充分释放学生学习英语的正能量。营造轻松愉快的课堂氛围，老师必须要有良好的心态和较强的控制能力，老师的情绪直接影响学生的情绪，老师的心态决定着学生的心态。课堂上老师的微笑让学生感到愉快，老师亲切幽默语言让课堂充满笑声。本人努力做到：无论自己的心情如何，在走进教室时，一定要调节好心态；随机应变用生动幽默的语言调节课堂气氛：看到学生学习疲惫时，给他们讲个幽默笑话，提提精神；发现学生情绪低落时，给他们一些鼓励，给他们鼓鼓劲；遇到学生情绪激动时，及时进行冷处理，适当给他们降降温。营造轻松愉快的课堂氛围，本人努力运用多种有趣的教学方法，将枯燥乏味的英语单词和长篇大论的英语课文变的生动有趣生活情境，吸引学生的注意力，调动他们的学习积极性。例如老师要引导学生开展“单词朗读接龙”、“单词背诵接力”、“单词谜语”、“限时限量单词背诵擂台赛”、“单词找亲戚”，“单词找朋友”、“给单词造句或写作文大赛”、“单词听力快速反应赛”、“英语课本剧表演”、“英语故事大王争霸赛”、个人英语朗读录音专辑展示、“小组互助学习擂台赛”、办“奥运知识、世界各地名胜古迹学习手抄报”、评选英语学习各种明星等多种学生乐于参与学习竞赛活动，这样将枯燥乏味的单词记忆和英语课文学习变成生动有趣的游戏、表演、比赛和探究活动，积极营造轻松愉快的课堂学习氛围。一位学生在《给英语老师的一封信》说道“每天看到您面带微笑走进教室时，我们的心情一下就好起来，”“您的课堂总是充满笑声，气氛很活跃，我们都感到很轻松，没有压抑感，总感觉时间过的很快，”“那一个个枯燥的英语单词在不知不自觉中就记下了，而且很难忘记。”创设生活情境，营造轻松愉快的课堂学习氛围，学生能真正体验到学习的乐趣、感受成功时的快乐与喜悦，增强他们学习信心，让每个学生都带着愉快感、新鲜感和成就感去学习记忆，把课堂变成学生学习英语的乐园。
-----充分运用信息技术手段，增强课堂趣味性，提升学生学习英语的兴趣
初中英语教学需要不断进行学生英语听说读写能力的训练。在课堂教学中，本人尝试将信息技术与英语新课程的进行不断整合，拓宽学生课堂学习的知识面，训练学生英语听说读写的训练，创设便捷高效的学习环境。积极学习在国外的“翻转的课堂”，引领学生运用信息技术在课外进行资料查找和收集、知识拓展与梳理、“英语小课件”收集与制作、英语诵读个人专辑的制作，把课堂中英语学习延伸到课外。与此同时，教师将枯草单调的单词和课文学习通过信息技术制作成了图文并茂、有声有色、高密度、大容量的学习课件，从视听说不同角度展示给学生，调动了多种器官的积极参与，带给学生身临其境的感觉，启迪学生无限的想象。这样在英语教学中，老师借助信息技术手段既培养了学生英语听、说、读以及运用交流的能力，又让信息技术培养学生自学能力，增加师生合作、生生合作的机会，创设生动有趣的英语学习情境，激发了学生学习英语的兴趣，提高了学习效率。
-----建立和谐友好的师生关系，让学生从内心深处喜欢尊重老师，激发学生学习兴趣。
古人曰：“亲其师，则信其道.”，“知之者不如好之者，好之者不如乐之者”。和谐友好的师生关系是激发学生学习兴趣的重要基础，建立和谐友好的师生关系需要师生之间的民主平等的交流，需要老师的博大爱心和宽容心，在教育教学活动中，本人努力做到：放下架子，深入学生，带着一颗热心主动与他们聊天，耐心聆听他们的倾诉，让学生经常给老师写心里话，了解学生心声；俯下身子，带着一颗爱心，关心关注每一个学生学习、生活，用老师的真情感染学生，赢得学生信任，尤其是那些差生、怪生、丑生、调皮学生和家庭贫困学生，要给予他们更多关怀，让他们从内心感受到老师的关心和关爱；带着一颗未泯的童心，理解接纳学生一些幼稚的言行和无常滑稽的行为；带着极大的耐心，面对那些调皮捣蛋的学生，宽恕他们无心的冒犯，使用学生喜欢的语言和管理方式，和风细雨，润物无声的感化中学“顽石”，让学生从内心深处感受到老师的关爱和宽恕，从而心悦诚服的接受老师批评与教诲，消除师生间的隔阂与鸿沟，他们才会真心喜欢这个老师，爱屋及乌，他们就会喜欢上这个老师所上的课。另外，老师应该用自己高尚人格、渊博的知识、高雅的爱好，无私的爱心和高超的管理艺术，赢得学生的爱戴和尊重。孟子曰：“爱人者，人恒爱之，敬人者，人恒敬之。”一位不爱学习的学生曾对我说：“我们不爱学习某某课，不是它太难，主要是因为我们不喜欢这门课的任课老师，对他的课没有一点兴趣，上课就想睡觉-----”我常常思考这位学生的话：学生缺乏学习兴趣，课堂昏昏欲睡，主要原因在于老师自身，不能埋怨学生，良好的师生关系对激发学生的学习兴趣发挥着主要的作用。

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