近几年是语文教学不断改革和探索的几年，尤其是在新课改进行得如火如荼的今天，每一个语文教师都有责任拯救语文教学于水火之中。因为，“现在的中小学语文教学太无趣”。基于此，我凭借自己连续几年的语文教学经验，大胆尝试，力求做到把语文课的乐趣还给学生、把课堂还给学生。并逐渐摸索出一套语文习作教学方法。

　　新的学期刚刚开始，下午上课铃响后，我来到教室想讲新课，忽然发现同学们跑得满头大汗，并且还在津津有味的谈论着什么。我想如果这时上课不纯粹是唱催眠曲吗?不如换一换口味吧!

　　“老师，今天上什么?”学生们问。我笑而不答，心想绝不能说写作文。

　　“愉快的暑假刚刚过去，同学们一定会有许多高兴的事告诉大家吧!现在就敞开心扉，找你的好朋友一起分享你的快乐吧!”

　　话刚说完，学生们立即欢呼起来。纷纷下位去找好朋友交流，顿时教室里一片沸腾，学生们个个眉飞色舞、口若悬河……

　　一会儿讲完后，我向学生们提了个建议，给自己说得事情取一个有趣的名字，赶快写到黑板上去。一阵沉思后，学生们到黑板板书的络绎不绝(全班36人全都写上去了)。看到满满一黑板题目同学们议论纷纷，甚至哈哈大笑。看到同学们这么感兴趣，我趁热打铁，请大家选出自己最感兴趣的、最想了解的三个题目，举手表决。

　　选好题目，我请三个小作者上台，轮流叙述这几件事，并且解答同学们的提问，我也随机对学生叙述中出现的问题补充解答，不知不觉中把记叙文的六要素让同学们记住了。最后总结，教会学生如果让别人对你的故事感兴趣，精彩重要的地方要说的具体些、生动些。

　　看到同学们欲言又止的样子，我让各小组交流自己的作品，相互补充，争取把内容说具体。

　　水到渠成，最后一环节要求学生把讲的事情写下来。就这样学生不知不觉地愉快地完成了“作文”这一难题。仔细想想，这正是验证了“艺术来源于生活”这句话。“问渠哪得清如许，为有源头活水来”。

　　写作的第一要决，在于真实，在于自然。学生们通过这一项简单的写作训练，掌握了这个要决。另外，我还让学生们充当小记者，走入社会，去看、去听，实地观察，收集材料。自由写感兴趣的话题。在生活的海洋里游泳了一番的学生们，确切地认清了一点：写作的素材，无处不在，它们犹如散了一切的珠子，心眼亮的人，懂得如何把它们挑起来，然后，用笔将他们贯穿成文!

　　多年的语文教学，让我深深感到，尽快将语文的乐趣还给学生，才能提高学生的语文素质。