有一种态度叫享受，有一种感觉叫幸福。学会面带微笑才能享受生活，懂得播种快乐才能收获幸福。有人说，教师的生命像一个长长的句子，艰辛是定语，耐心是状语，热情是补语;又有人说，教师的生命像一个根号，一叠叠作业本为他的青春无数次开平方。我认为，这些都只说对了一半。因为，对于幸福的教师来说，教育不是牺牲，而是享受。

　　刚参加工作时，我一周要上20节课，工作的压力让我似乎没有了年轻的朝气，睡眠总是不足，心情总是沉重。好像上满了弦的马蹄表，机械地勤奋着。曾经的关于教师的梦想和现实之间的距离让我不知所措，青春的激情和快乐似乎一点点离我远去。尤其是我接手了选拔出两个重点班后剩下的学生组成的一个差班后，每天的忙碌达到了极点。记得我们班有个孩子叫郑文龙，智力低下。可我从来没有歧视过他，而是找了两个同学特别照顾他，和他一起活动。有一天早上他妈妈打来电话，说孩子病了，发烧，需要在家休息。可第二节课间操时间，我却发现郑文龙的妈妈又把他送到了学校。我忙跑过去摸着他的头问他为什么不在家休息。他的妈妈告诉我，刚打完针孩子就非要到学校来，说是想老师、想同学。还记得发课间奶时，郑文龙也会像其他的孩子一样拿着奶跑上讲台，非要让老师喝一口。当我谢绝后，我忽然发现他的眼里含着泪水。我便问他，你为什么哭了?他告诉我：“老师，我知道你为什么不喝，你嫌我脏。”我一把揽过他，拿过他的奶喝了一小口说：“你们正长身体，老师早就不长了，你看，其他同学的奶我是不是也没喝啊?”郑文龙高兴的挣脱了我的怀抱，一边跳一边喊：“张老师喝我的奶了。”看着他满脸的笑容，我忽然一下子明白，真正的教育是发自内心、充满激情的，也只有幸福的老师才能教出幸福的学生。一个老师如果把自己的幸福当成赌注，仅仅是靠毅力疲惫地支撑，而不是在感受教育智慧在学生身上融化、组合、萌芽、生长的满足和快乐，那她的努力还有什么意义!你快乐，所以我快乐，如此简单的道理，却需要我走如此的长路才猛然察觉。或许在生活中，我们过于执著于结果了，当我们把眼光盯在终点的时候，却忽略了过程中的感受。

　　实现教育理想，享受教育的幸福，类似于学者王国维笔下的“求学三境界”，历经了“独上西楼”的目标展望，“衣带渐宽”的执着痴迷，才能享有“蓦然回首”的成功惊喜。对教育理想的追求必须磨练出冲破黄河九曲十八弯的坚韧，鼓荡起奔腾到海不复回的勇气，修养了“不拒细流乃成其大”的雍容气度，把握住“积水成渊，蛟龙生焉”的神奇造化，才能水滴石穿，水到渠成，涓涓细流，汇成江海。

　　教师职业虽苦虽累，但它的快乐也是其他职业所无法体会的，记得有人这样说过，跟成人在一起，领悟的是对方的冷漠和虚伪，和孩子在一起，感染的是他们的热情和纯真，那种快乐的感觉，常常会包围我们整个的心灵。有很多时候只要我们肯俯下身子，我们就会从学生那里学到很多东西。比如他们的真诚、友善，他们的坦然、率真。当你走进孩子的世界，与他们分享成长的快乐，同时你也会发现自己正一同成长，在这种成长中，你会体会到由衷的欣喜和幸福。

　　教师的一生不一定要干成什么惊天动地的伟业，但它应当如百合，展开是一朵花，凝聚成一枚果;它应当如星辰，远望像一盏灯，近看是一团火。当意识到生命的蜡烛在“照亮”学生的同时，也应“照亮”自己时，我们是不是应该投入到自我发展、自我完善的境界中去，寻求一种生命的意义、追求的乐趣呢?有一种态度叫享受，有一种感觉叫幸福，学会面带微笑才能享受生活，懂得播种快乐才能收获幸福。送人玫瑰，手留余香。作为教师，在带给学生幸福的同时，其实自己也享受着幸福。