摘要：什么样的课堂教学是有效的?是不是学生到课堂就能学到知识?答案肯定是否定的。老话说：人在心不在，学习做事是无用的。而我们职业学校的课堂教学大多数是无效的。所以想和各位老师一起探讨一下学习的有效性。

　　关键词：课堂、失序、有序

　　一、课堂的失序

　　先向大家说一个我上课的经历：

　　一天上午我上3、4节课，成人大专5班一位学生10点30分闯进教室(不报告，推门直入，声音很响)，而进教室后一直在和同学讲话。差不多过了十分钟，我实在忍不住了，我说：“这么晚进教室，是来和同学聊天的吗?”一会儿第三节课就结束了。

　　第四节课刚上课不久，教室里也比较安静，大多数同学都在认真听我上课，突然我的课被一阵电话铃声打断，顺着铃声看过去正是那位10点30分闯进教室的学生。我看着他，已为他会把电话挂断，可是这位同学没有，就在课堂里打起电话来。我就对这位同学说：“请你到教室外面打电话。”这位同学大声的回了我一句：“关你屁事!”我一下子愣住了，全班50多位同学大部分也愣住了，有个别同学发出嘻嘘声。等我回过神来，我走到他的课桌旁，我问：“你叫什么名字?”他说：“走开，走开，你烦死了。”这时我真的很听话，走出了教室，到教务科找到了科长，科长和我一起回到教室，将那位学生请出了我的教室。我知道，这节课我失序了。

　　因为上个学期，学校开展读书活动，我阅读了学校推荐书目《课堂密码》。这本书是由教育学博士周彬编写的。周彬――教育学博士，华东师范大学教育学系、基础教育改革与发展研究所副教授。主要从事学校教育原理和学校管理研究。该书分为五个部分，即：第一辑：打造“有效课堂”;第二辑：营造“有趣课堂”;第三辑：塑造“有序课堂”;第四辑：课堂中的“学生”;第五辑：课堂中的“教师”。对照周博士所说，我的这节课失序了。

　　二、失序的原因

　　课后班主任了解到的情况是：这位学生的母亲给他打了十几个电话，他烦死了。把对他家长的火都潵到我的头上了。

　　当然象我这样极端的课堂失序是很少发生的。绝大多数情况下，我们的课堂是有序的，同学坐在教室里上课，不捣乱，不讲话。但是一部分学生也是不学习的，无效的课堂。看似有序，其实失序。

　　导致课堂失序的原因有很多方面，如果我们以导致课堂失序的主体分类，那就变成了两类，即学生自己原因导致的课堂失序和教师教学不当导致的课堂失序。但是我们相信学生不会带着捣蛋的心态去听课，而教师本身就更不会带着捣蛋的心态去上课。所以让课堂失序，既不是学生的本能也不是教师的本能，而是教师的教与学生的学之间的错位所致。

　　例如我是教《机械制图》的，重点培养同学的空间想象和思维能力。在设计教学过程时，往往更多考虑的是完整的教学过程，比如：先复习上节课的内容，在引入新课，授新课，边讲同学边练，最后课堂小结，布置作业。象这样前面教什么，中间教什么，后面教什么，这都只是教的顺序，更多考虑的是知识的逻辑顺序。可是学生会怎么想呢，在课堂上，学生是否会失趣，不全看教师的教是否符合逻辑顺序，而是看是否符合学生认知需求的心理顺序。说白了，就是学生认为是否有趣?但是很多科学知识在学生看来都是无趣的、无聊的，不值得去学习的。

　　当我们想让学生学的越多时，这种教与学的错位就越严重，课堂失序也就会越多的发生。

　　三、努力打造有序的有效课堂

　　课堂有序肯定是学生学习有效的前提，但有序却有两种情况：一种是在违背学生学习兴趣下的强制有序，一种是在顺应甚至激发学生学习兴趣下的积极有序。

　　作为教师，谁都希望自己的课堂有序、有效，即在达到教学目标的同时，还能够让学生学得愉快。但在现实中，二者并不容易兼得。

　　要提高课堂教学效率，不仅需要更多的方法和策略，还需要优化自己的课堂结构。例如：当学生对学习没有兴趣的时候，我要检查对待学生的态度是否出了问题，自己的课堂结构是否出了问题。在整个课堂教学过程中，要时刻关注每位学生的课堂表现，尤其是对学习有困难的学生给予激励，为后进生提供及时的帮助，让后进生在课堂上得到表现得机会，体验成功的机会，那么这节课的课堂结构得以优化，课堂效率大大提高。

　　为了打造有序的有效课堂，我要努力做到以下几点：第一、要有这样一种教学观念，即不但要让学生在自己的课堂中学到知识，而且还要让学生在学知识的过程中感受到乐趣。第二、在备课和授课的过程中，要将教学内容与学生的兴趣、爱好结合起来，将教学内容与师生的日常生活联系起来，并将教学内容的难度通过演讲降到学生可以接受的程度。第三、在课堂教学中，还要照顾到学生的感受，要善于调整课堂的学习氛围，避免课堂陷入为了知识而求知识的呆板情境之中。

　　周彬愽士说的好：我们需要好成绩，但却不能从学生身上抢成绩;我们需要趣味，但又不能偏离学科来讨好学生;我们需要有序，但又不能用权力和体力去管制学生。当我们不再用要什么就取什么，看不惯什么就改什么的心态来行事，而是尊重学生，尤其是学生的生活，尊重同事，尤其是同事的课堂时，才可能在有序的课堂中获得乐趣，在有趣的课堂中获得好成绩。

　　我要向我的同事学习。在前段时间学校组织的教师论坛中，俞老师的――一节有效的电工课，张老师的――有趣的英语课，郭老师的――有效教学法等都是值得我学习的教学方法。