教书育人是一门很深的学问，是需要不断探索丰富的艺术，它要求教师为达到教育的目标，应在教学活动中构建起健康和谐的师生关系，在这种关系下，才能教学相彰，师生相互促进，共同进步。

　　从教二十余年，最快乐的事是每天和学生一起生活，积极生存，我们的心态被他们年轻化了，积极向上的精神也油然而生，看着他们茁壮成长，而今自己已桃李满枝，我知道这是自己与学生真心沟通，心灵交汇的结果。那么，如何和学生进行有效的沟通呢?

　　一、用真心接纳学生，沟通需要师生的相互了解

　　在和学生初次接触时，除了给学生用语言、仪表、良好行为树立自己教师的尊严典范外，自我介绍是很必要的，真诚而实际地向学生介绍自己的实际情况(包括姓名、住址、毕业学校、爱好兴趣、通讯方式、QQ号及有特色学生毕业后的优异成绩)。学生对老师总是有兴趣，且充满好奇的，老师真心的自我介绍，会拉近和学生之间的距离，给学生留下亲切感和良好的印象。

　　为以后的沟通，和谐相处打下基础，学生都有自己独特的个性，由于家庭环境及教育差异的影响，有的学生聪颖、有的学生玩固不灵，但无论学生怎样，我们都必须清醒地意识到他们还是一群稚嫩的孩子，苛求阳光关怀，不懂事理，

　　寻求救助，更多的是他们在小心地走自己路的时候，需要的是肯定、支持和关怀。因此，作为教师要像对待自己儿女那样用真心接纳他们，细心呵护、开导，精心培育，使他们健康快乐地成长。

　　二、真心赞美鼓励学生，把师生关系建立在尊重和理解的基础上。

　　作为教师，他们一言一行可能会影响学生终生。现在的学生自尊心强，逆反心理强，教师应理解和尊重他们不应用简单粗暴的态度，甚至讽刺挖苦的方式对待他们，这样会伤害学生的尊严和自尊心，从而形成师生之间的代沟，甚至造成学生厌学、逃学，反之当学生遇到困难时，伸出援助之手，帮助他们就会得到学生的尊重和理解。理解和尊重是人与人之间的首要原则。与学生沟通要用诚心赞美学生，而不是苛刻的指责。每 位学生都有自己的长处和优点，教师应留心观察，细心发现，并给以肯定赞扬，更不应以学生们成绩及性格，给学生定好坏优劣，甚至武断地对学生未来作定位，这样既影响了学生的健康成长也拉长了师生之间的情感距离。

　　三、倾听学生心声

　　沟通不只是教师在说教，同时教师应放下架子，以朋在的身份，静心倾听学生的心声，由于生活方式及年龄差异使师生之间已经无形地产生了“代沟”。那么与学生沟通时，老师应换应思考，给学生留下自由的空间，这样学生遇到烦恼，在人际关系上遇到困惑，做错事向老师倾心坦白时，你就应专心倾听而不是批评、指责，这实际是对学生的尊重，对学生最大的帮助。

　　四、与学生沟通要做一个有心的人

　　与学生沟用面对面的方法，但要注意时间、地点及条件，一般在自己心情不好，情绪不好时，不和学生沟通，这样会使自己不良的情绪发生转移，不但起不到沟通的效果，还会伤害学生;由于学生自尊心强，不宜在课堂上、大庭广众地方指证他们的错误，而应把学生叫到无人的地方，心平气和地与他交流沟通，这样学生容易接受，教育会起到更好的作用，才会使学生知错就改。

　　五、及时频繁地与学生沟通

　　师生之间的沟通是必要的，但不能等出现了问题再沟通，那为时已晚，作为老师时刻关注学生的生活、心理变化，发现问题及时沟通，使问题消化在萌芽状态，同时频繁的言语沟通也是预防问题察觉问题的有效途径。

　　六、真情关爱，用感恩架起沟通的桥梁

　　老师要留心观察了解学生，从他们日常行为及生理、心理、变化中掌握他们的问题困难及家庭应发事件，然后主动而热情地帮他们解决，使他产得到温暖的关怀，激发他们感激、感恩之情，有利于师生相互沟通，互相交流情感，同时在学生家庭应发事件举行时，以集体或小组的名义，按中国的礼俗，进行关问庆贺，

　　这样既增强学生对集体的责任感和感恩情，又激发家庭对学生教育的责任感和荣兴。

　　师生沟通是一门很深奥且有艺术性的学问，以我陋见老师应以父母的胸怀慈爱关心接纳学生，以教师的尊严和风范帮助引导学生，以朋友的热情激励支持学生，使教学相彰，师生关系健康和谐。在这条道路上，我会继续摸索，在和学生和谐沟通中快乐生存，舒心工作，不断丰富教书育人的经验，丰富充实自己，建设自我，快乐地走完育人生涯。