【摘要】十八大把“立德树人”作为教育的根本任务，“立德”为我国古代所谓“三不朽”之一，“立德树人”要求我们必须着眼促进学生全面发展。信息技术课要从小事抓起，高度重视对学生的人文关怀，营造良好的师生关系、同学关系，为培育学生健全人格提供良好氛围。

　　关键词：立德树人 师生关系 个性 育人

　　随着信息技术的发展，网上比比皆是信息技术知识的传授，很多人能通过自学学到很深的信息技术知识，这让人感到欣慰，人们的学习方式在发生着重大变革。同时网络中利用信息技术犯罪的新闻也屡出不穷，犯罪手段也不断更新，而且罪犯的年龄集中在十几岁到三十几岁之间，这让人感到担忧。信息技术课堂我们应该教什么?仅仅进行技术的教学能起到育人的作用吗?十八大把“立德树人”作为教育的根本任务，“立德”为我国古代所谓“三不朽”之一，“立德树人”要求我们必须着眼促进学生全面发展。信息技术课要从小事抓起，高度重视对学生的人文关怀，营造良好的师生关系、同学关系，为培育学生健全人格提供良好氛围。

　　一、信息技术课堂上从小的行为习惯开始

　　好习惯终身受用，立德树人就是要从培养良好习惯的入手，“勿以善小而不为”“勿以恶小而为之”，“培养什么人，怎样培养人”，是教育的根本问题和永恒主题。有人说20天可以养成了一个好习惯。对于信息技术课堂，课堂习惯是比其他学科的更难规范。偷偷带吃的东西进入机房，随时把垃圾放到电脑桌的抽屉里、用电脑挡住偷偷的吃东西、上机后凳子乱摆放、关机直接按电源等等的一系列问题在几乎每次上课都会上演。没有规矩不成方圆，以中小学日常行为规范为范本，制定机房管理规定，在每次开学之初的第一堂课，都强调学生必须遵守机房管理规定，设立小组长，组长每堂课结束后都要检查组内卫生、关机、凳子摆放等，如发现有违反规定就惩罚组长。经过一学期的行为规范，每次上课前的凳子都是整齐的，每次离开后电脑都是关闭的。甚至还发生学生之间相互监督，警告其他学生不要违反规定的事情，而且大家见到纸屑或垃圾能自觉的扔到前面的垃圾桶里。这些虽是小事，却能培养学生良好的秩序，培养他们讲卫生懂礼貌，培养学生具有责任感，具有敢作敢当的勇气，尊重别人的劳动成果。

　　二、注重培养良好的师生关系、同学关系

　　和谐是永恒的主题，育人教师必须以身作则，树立道德修养的榜样。提高自身德育渗透意识。严师出高徒，“严”并不是用粗暴的态度，不随意呵斥学生，“严”是学生在犯错误的时候，及时给纠正，不留任何商量的余地。比如学生关机直接关闭电脑开关，这无形缩短了电脑的寿命，这要严厉批评，用事实讲道理。“严”主要表现在尊重学生，使用亲切的语言感染学生，即使学生盯着的是屏幕，也面带笑容，这样就会使学生感到教师是严而可亲。良好的师生关系还表现在教师的遇事冷静，反应迅速上。一次上课中，显示器突然打火，吓坏了用电脑的学生，迅速阶段电源，让学生远离一下，及时用温柔的语言安慰一下学生，通过冷静的处理，接下来的课程学生更认真听了，当然也必须告诉学生打火的原因，让学生平时也要注意卫生，注意生活中用电安全，现活的现场实例，拉近了学生和老师的距离，学生的积极性越高，教学效果就越好。处理上课捣乱的学生，要严而且要运用技巧。在一次上课的时候，提问一名学生，他故意做出怪样：手持课本，前后移动，然后说他看不清楚课本。学生哈哈大笑，我愤怒到极点，但还是忍住了，课后咨询他怎么回事?并又问了他的班主任该学生的个性特点，用忽略对待该学生，一反常态的是他竟然在随后的课堂中静静的，不在惹事。冷处理能融洽师生关系。课堂中和谐的同学关系同样重要，一个品德好学生，能带动十个学生，信息技术课上让高手带一带，基础差的同学虚心学一学，既融洽了同学关系，又学到了新的知识。

　　三、信息技术课要满足个性的需要

　　每个孩子都是某一方面的天才，“立德树人”要求我们必须致力于“让每个孩子都能成为有用之才”的教育理想。关怀“每个”、培养“每个”，是对教育战线提出的重大命题，是对教育人才观、质量关的科学阐释，是我们的教育理想。这就要求我们要尊重教育规律和学生身心发展规律，为每个学生提供适合的教育，为每个学生提供公平的受教育机会、满足每个学生的学习需要，促进每个学生都主动地、生动活泼地发展。根据学生不同的个性、不同班级的班风、不同性别的特点等问题确定每节课的课题任务，让每个学生都有事情做，每个学生都能做出好的作品。比如在图像处理这一节课，以宣传世界地球日为主题，让学生展开想象，做一个宣传保护环境的作品。每个学生都从自己的角度出发，从自己的知识点出发，创造出作品。立德树人，让每一个孩子都能成为有用之才。

　　四、育人教育贯彻课堂的始终

　　信息技术是一门立足于实践，注重创造、高度综合，属于边沿课程。在信息与信息技术这一章节，从古论今，传承我们中华上下五千年的文明，让学生感受到现代技术的同时，也感受到我们祖先的伟大，从而增强他们的历史责任感。信息搜索和信息交流学习中，搜索注意技巧外，更要注意筛选和甄别网络中不良的信息。引导学生安全、健康的上网，善于网上学习，不浏览不良信息。网络交流注意语言要文明，要诚实友好，不侮辱欺诈他人。从道德角度引导他们正确认识计算机网络的作用，要增强自护意识，不随意流露自己的真实信息，不轻信网友，不随意约见网友，把网络交友当做一种缓解压力的方法。不传播非法或有悖道德的言论，不破坏网络秩序。信息集成这一章节中的学习，是学生对信息的处理的一个整体掌握，学生利用所学的知识，自己做成成品，在要求借鉴别人作品的同时，一定要有自己的思想和内容在里面，尊重别人，尊重知识产权，不照抄照搬网络上的信息资源并发表等。注意过程性评价和总结性评价是加入道德修养的评价。既关注学生的审美，也关注学生学习能力和自我修养的提高。

　　著名教育家陶行知所说：“千教万教教人求真，千学万学学做真人。”立德树人是教育的根本任务，培养优秀的人才不仅仅让他们学会科学文化知识，更要让他们懂得如何做人。

　　参考文献：

　　[1]《信息技术》浙江教育出版社.陈纯主编.2004.4

　　[2] 林永胜《信息技术教育应立德树人》《文理导航》2011年7月 81页

　　[3]赵新法《立德树人——教育的根本任务》http://www.zbedu.gov.cn/news/8/114136811.html