古人云：“行百里路半九十”， 做事越接近成功时越要认真对待，因此毫无疑问高三一年的班级管理工作应该是高中阶段浓墨重彩的一笔。根据多年的班主任工作实践，我认为高三班主任应该扮演好以下五种角色。

　　一、平稳有序，做一个“可靠舵手”

　　1.常规工作管理持续性，切忌松散化。

　　高三是同学们心理压力最大的时期，所以必须做到稳定压倒一切。所有事情都要常态化管理。紧张的复习迎考与做好常规工作并不矛盾。要求学生在高考前的每一天，都要严格遵守各项纪律，认真打扫教室和宿舍卫生、做好课间操和眼保健操，这样做不仅能营造心旷心怡的学习环境，而且能锻炼身体、调节学习压力，学生在收获显性成绩的同时，把“认真”内化为一种终身受用的隐性素质。而如果高三阶段只管学习，放松常规管理，不但间接暗示着班风学风的浮躁，而且也不利于学生完美毕业，走向社会!

　　2.班级逐日计划前瞻性，切忌随意化

　　基础年级老师经常认为高三班主任好做，学校组织的活动高三一般都不参加，学生也都专心与学习，不再惹是生非了。其实，高三班级管理琐碎复杂，特别是责任重大，所有工作必须做到万无一失。所以班级工作要有前瞻性，在恰当的时间节点做适当的事情，每天做好备忘录。如高考报名注意事项、高考体检、口语测试、毕业生登记表填写，甚至细到高考期间联系方式的备案、身份证的提前收取保管和高考送考方案的制定，各项事情都要未雨绸缪，早做安排，不但班主任自己内心过得踏实，而且学生做事条理清晰，他们会在你的带领下有条不紊地过好每一天。

　　3.班主任自身心态保持稳定性，切忌情绪化

　　每临大事要有静气。作为班级舵手，班主任把适度紧张的情绪隐藏在心底，以愉快平和、镇定自若的态度驾驭班级管理，以热情豁达、从容坚定的人格魅力影响学生，时时处处使学生感到亲切温暖，高三一年也是对班主任的考验，所以遇到困难时更要沉稳冷静，不能摇摆不定，更不能自乱阵脚，一个情绪不稳定的教师容易扰动全班学生的正常情绪，影响整个教育环境，产生巨大的负能量。

　　二、鼓舞斗志，做一位“励志达人”

　　1.营造班级励志氛围

　　高三一开学的班级环境布置就要和学生一起精心策划，高三每次大型考试都要认真写好班主任寄语，要求学生精心原创每天黑板上的励志名言，每位学生在不同的阶段在桌上贴好自己的目标，每天写好合适的班训，让学生在上午第一课和下午第一课前，集体高呼，引导他们自信自强，积极向上，教室后墙可以张贴励志美文，学长来信及缓解心里紧张的专家指导。每位同学会不定期收到来自任课老师、家长或者同学的书面祝福。让学生的内驱力在冲刺阶段得到淋漓尽致的发挥。

　　2.精心开好微班会

　　高三班会特别重要，但实践证明，时间短、内容震撼的微视频最能打动学生的心灵，如《永不言弃》《我的高考》，让他们的意志力得到捶打，潜力不断得到激发，这样做可以避免班主任的简单说教、老生常谈，也缓解学生的紧张和疲劳。班主任在班会课上不要直接地点名表扬，应该用心说好每句话，经常从侧面鼓励学生，使每个学生都有表扬的机会，使他们奋斗的火焰越燃越旺。

　　3.针对性地找学生谈心

　　高三经常性的大型考试对学生形成一波又一波的冲击，学生普遍会出现焦虑慌乱等心理症状。所以班主任在面上做好全班激励工作的同时，工作重点是找学生个别谈心，根据学生不同的性格特点和发展现状，量身定做不同的激励方案和心理疏导内容，提供可操作的放松心态的好方法，做好每个学生的心情记录，并过一段时间进行跟踪了解，使他们顿生巨大的爆发力，苦学不止。

　　三、学法指导，做一名“备考专家”

　　1.指导一些具体的复习技巧

　　达尔文曾说过“最有价值的知识是关于方法的知识”，信心来自于实力，脚踏实地，心中不慌，时间已经所剩无几，所以科学的方法、智慧的竞争才能出奇制胜。班主任必须指导学生处理好一轮、二轮和三轮的关系、回归课本和强化训练的关系，查漏基础知识和拓展提升能力的关系，练习讲评和反思总结之间等多方面的关系，语数外和选修之间的关系。

　　2.适当地做好减法，寻找增分空间

　　学生手上要做的事情非常多，做过的讲义堆积如山，心理非常慌乱，所以适当的瘦身显得尤为必要，把特别有用的资料整理出来，把没用的讲义及时清理，只有学会做减法才会有更大的增分空间。不要一味地沉浸在题海，要根据自身各科的学习情况多思考适合自身的复习计划，避免忙而无序。

　　3.加强备考技巧和应试策略的指导

　　引导学生认真总结每次模拟考试的经验教训，从中提高应试技巧。利用课间，同学间开展“提高分数小窍门”的应试技巧交流会，每次模考前，班主任要精心备课，把高考中可能遇到的许多应试技巧在平时就能得到实战演练。

　　四、密切沟通，做一个“调控能手”

　　1.认真落实学校建议

　　班主任工作离不开学校领导的大力支持，离不开年级管委会的正确指导，也离不开同事间的热情相助。班主任要经常倾听和落实学校和年级管理组对班级的建议，遇到棘手问题时寻求多方帮助，切忌单枪匹马、自作主张。

　　2.搭建家校连心桥

　　众所周知，高三家长比学生还紧张。班主任必须利用好家长会、家校通平台及电话家访，对家长进行必要的心理辅导，避免家长好心办坏事，给学生一些不必要的压力，建立一个优质而宽松的学习环境。另外把每一阶段的具体安排经常告诉家长，让他们拥有充分的知情权和踏实感，形成更好的家校合力效应。

　　3.合奏师生交响曲

　　班主任每周要主动与任课教师联系，协调各科之间的关系，给学生一定的自主学习时间，有助于他们查漏提升，在大型模考之后更要开好座谈会，深层次反思班级存在的问题。对班级特殊学生实行阳光心灵包干制，分给任课老师共同帮助教育。也教育学生一如既往地见师问好，请教问题时主动让座，感谢老师的辛勤付出，高燃老师的积极性，激发老师的拼搏斗志。对学生之间的小误会、小摩擦要注意观察、及时化解。

　　五、全程陪伴，做学生的“亲密战友”

　　高三班主任每天都应和学生摸爬滚打并肩战斗在一起，做到与学生们时空上的相伴、心灵上的交融以及自己行为上的示范。用自己的备战激情燃旺学生的激情，以自己的行动推快学生的行动。全程陪伴，敏锐观察，精细管理，叮嘱他们饮食要健康、运动不能太剧烈，保证充足的睡眠时间，把学习的兴奋点调整到最佳状态。让他们感觉到班主任时刻都在身边，遇到困难时，有倾诉的朋友;想要放松时，有鼓励的目光，苦海有岸，师爱无疆。

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