【摘要】在数学作业批改中如何应用评语，我在教学中进行了大胆实践和应用，它不仅增进了师生之间的情感交流，也对学生的学习起到了指导作用，更主要的是能让学生养成良好的学习习惯。

　　【关键词】评语应用指导习惯

　　教师评语，是作业批改的一种方式，目的是便于学生清楚地了解自己在作业中的优缺点，同时还可以加强师生间的交流，促进学生各方面的进步和发展。

　　数学作业的批改，人们习惯用对与错来判断，采用百分制计分，这种方法在评价学生学习成绩，判断解题过程和方法，比较学生学习的差异方面有一定的作用，但在实际应用中缺乏激励性和指导性，它不能全面评价一个学生的基本素质和学习潜能。

　　作业的满分仅仅表示答题正确，学生的解题思路、方法、习惯、能力等并不能从分数中体现出来，而这正是学生的学习潜力所在。单纯的用对与错来评价学生的学习思维和学习成绩，不仅影响师生之间的情感交流，还直接影响学生的学习情绪，因此，我在批改数学作业时将评语引入作业中，不仅能肯定学生的成绩，还能及时指出学生的不足，同时也调动了学生的学习积极性。

　　一指导学生，提高学生的改错能力

　　当学生作业中出现审题、观察、分析、计算、判断等错误时，老师可以在错的地方作上某种提示符号或标记，让学生自己去思考并改正，也可以用评语指导学生对自己的解答过程进行自查，如写上“再想想”，“运算顺序对吗”，“读读法则再做”等等。学生根据指导，很快就能找出错误的原因，从而做出正确的解答，而且还能彻底了解自己的薄弱环节，有针对性地提高自己的解题能力。例如脱式计算20+25÷5时，得数有的是25，有的是9，我没有着急地说谁对谁错，而是静静地站在那里，看学生的表情，过了一会，赵薇大声说：“25是对的。”有个别同学发出异样的声音，“为什么呀?”这时我说：“谁来说说?”赵薇迫不及待的说：“20加25除以5的商，所以先算除法。”同学们中间爆发出热烈的掌声,我紧接着说：“脱式计算的关键是准确读算式。”

　　教师的评语要掌握时机，一是学生需要的时候，二是师生处于最佳心理状态，这时学生不仅需要教师的点拨，也需要学生的指导，当学生产生这种动机时，教师要抓住这个机会，给与适时引导，让学生在不自觉中掌握和应用知识。

　　二拓宽思路，激活学生的创新意识

　　数学作业批改中的评语，不仅要注意学生解题的正误，而且还要注意挖掘学生的智力因素，适当地给与启发，帮助学生拓宽思路，开发潜能，激活学生的创新潜能。例如在解决问题“4辆卡车共运了480箱梨，照这样计算，再增加2辆卡车，一共可以运多少箱?”一般解法是(480÷4)x(4+2)=720(箱)或者(480÷4)x2+480=720(箱)，而王芳同学说：“老师，我的算式和他们不一样，但是结果也是720。”我让她把算式写在黑板上，480÷2+480=720(箱)，然后我高兴地在这道题的边上画上了一个大大的五角星，并连声夸奖说：“解得巧，解得妙，你真行!老师还没有想到呢。”这样教师不仅肯定了学生的独特见解，并及时给与鼓励，让学生从中感受到学习的快乐。

　　有的题目可用多种方法解决，而学生只用了一种，我就在旁边写上：“仔细想想，看还有没有更好的解法?”“爱动脑筋的你肯定有高招!”等等，这样的评语能给与学生积极的思维，激发了学生的创新意识，学生就能大胆的去想去做。

　　教师的评语不仅要恰当，还要灵活，使学生的个性得以张扬，让学生获得一种自我满足的成就感，这样学生在获得知识的同时也体验着理解、信任、友爱和尊重，促进了学生各方面的发展。

　　三激励学生，养成良好的学习习惯

　　批改学生的作业还要注意对学生非智力因素的评价，对于作业做得又快又好的学生，除了打上“优”以外，还要加上各种评语展开竞赛，例如“你真棒!”、“好极了!”、“very good!”每次作业完成后全班还要评出一个字写得好，作业正确率高，解题最有创意的学生，写上“best!”，对于这些陌生而新奇的评语，让学生的学习兴趣倍增，更加喜欢数学。

　　有的学生经常由于粗心而出错，我总是首先肯定学生的优势，其次提出努力的目标和改正的要点，最后给学生指明方向。如：“搬开你前进路上的绊脚石，奋力向前吧!”“和细心做朋友，和粗心绝交!”“你的字写得真漂亮，要是再能提高了正确率，你肯定是最棒!”“你很聪明，如果字写得再工整些，那就更好了!”等等。这样一方面不会打击学生的自信心，另一方面也能让学生纠正不良习惯，养成严谨的学习习惯。

　　我从不责骂质量特别差的作业本，相反，我总是尽量发现他们的闪光点，以鼓励的语言调动他们学习的积极性，例如：“你一定能行!”、“你的进步很大，只要你认真去做，再大的困难你都能克服。”、“老师为你的进步感到高兴，希望你再加把劲，就会更上一层楼!”、“再细心些，你一定行的!”等等。这种带有感情色彩的评语，使学生真切的感受到老师对他的关心和爱护，这样学生对未来和前途就充满了信心和希望。

　　当然，评语不仅要写得明白、具体、亲切、实事求是，还要对学生要有激励性和启发性，这样才能收到预期的效果。

　　数学作业批改中，正确使用评语，可以从多方面综合评价学生的解题思路、应用能力、行为习惯、情感态度、思维品质等等，还体现了素质教育在作业中的应用，有利于培养学生的创新意识，也有利于师生之间的情感沟通，更可以促进学生养成良好的学习习惯。