小时候在姥姥和二姨身边生活，二姨是小学老师，每天都把作业拿回家，批改到很晚，常常我睡醒一觉，看见二姨还在灯下，不慌不燥地批着。二姨总有写不完的教案，批不完的作业，可从来没听二姨抱怨过一句话。脑海中的二姨每天回来就是批作业写教案，只有到了周日才洗洗衣服，家务都是姥姥在做。

　　这样的记忆真是太深了，以至于现在一提起老师，脑海里就浮现出这种情景，并且还产生了根深蒂固的观念，那就是当老师就是要奉献的，根本就没有自己可支配的时间和业余生活。李商隐的“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干”的诗句，原本描写相思之情，被人用来比喻教师的执着和奉献精神是合适的，很长时期很多人也都愿意用。

　　对社会上举办的各类培训班的讲课老师，或者自己花钱补课遇到的老师，根本就不会产生他们身上有无私奉献的精神的感觉，虽然他们也被称为老师。

　　自己成为学生进了大学后，对于老师的无私奉献精神有了进一步的理解。老师的无私奉献精神是要直接体现在他讲课的水平上、是关乎师德人品的。因为作为学生，你把时间精力金钱全部用在学校的学习生活上，要求增加知识、开阔视野、学到更多更好的东西，可是如果老师知识水品很低又不认真备课，上课只是敷衍行事，这样的老师根本就不配老师这个称号，就是垃圾，人渣。我就遇到过这样的渣子，有着切身的感受。上课尽在拖时间，在课堂上还抽烟，说一句话停下来喝口水，讲课时还哼哈的带口头语，语速又慢，半天等来一句话，刚要倾耳细听突然停下来，呷了一口水，外加两声咳嗽，一学期下来，厚厚的一本书只讲了两节课的内容，而这两节课的内容你还没听顺当呢，根本就什么都学不着。你想发火，还不能发火，发了没有用，改变不了什么，反倒会让人说学生闹事对老师不敬，引火烧身。你想去找领导申请换老师，换了好，不换呢，有的小鞋穿了。上这样的课简直在忍受酷刑、痛不欲生、沮丧至极。如果按鲁迅的说法，浪费别人的时间是图财害命，那这样的老师就是在犯罪!这样的老师没有人品，不讲职业道德，更没有师德，国家和纳税人的钱就养了这样的败类，虽然不多，可他像恶性肿瘤和癌症，长在教师队伍中，有一个都会谬种流传、害人不浅，让人深恶痛绝。

　　这样的人渣，让我告诫自己千万千万不要做这样的老师，除非不做，做就认真去做，尽自己最大能力去教学生，不能应付，混日子。

　　我还碰到一位女教授，她大学毕业在政府机关当了几天秘书，发现自己很不喜欢那份工作，就到学校教书了。她跟我说她的迷茫和痛苦，她说不知道该怎样教学生，自己的价值观已经让自己很不得志，面对社会现实，显得那样笨拙迂腐无能不通人情世故，她怕把学生教成自己的样子。你教学生要正直、善良、诚实，可是走出校门到社会上会不会碰壁，不教给学生这个吧又违背做教师的职业准则。她后来给自己开出的方子是学会圆融，学会老子的上善若水，我知道她做不到。但是她的这种教书育人的责任感和道德感让我敬佩，我也很能理解她的矛盾苦闷，可是当时我也不知道怎么办，她的这个矛盾自然地移植到了我的脑海里。一段时间后，听了一场报告，才解开了这个小疙瘩。报告人是一位中学语文老师，还是师范大学的兼职教授。他说，当老师的不用担心孩子到社会上摔跟头，年轻人适应能力强，摔过跟头他自己很快就能学会社会上的一套，所以，在学校和家庭里我们尽量给孩子一些正面的积极的纯净的教育，保持并保护好学校和家庭这两块净土。我完全认同了他的观点，问题也就迎刃而解。

　　我遇到的这两位老师，无论是好是坏，自己是否喜欢，都给我以警示，做教师的是不可以不讲师德不讲奉献的。首要的是工作态度;其次要不放松学习，努力提高自己的科学知识文化水平和业务能力;还要不断校正自己的人生观、价值观、世界观。在某种程度上，老师的“三观”甚至比那点教学技巧和知识本身更重要。当一名好老师很不容易，是对人的良知和综合素养的称量和检验。从这个意义上说，一名好老师是无价的，是不可以用金钱等来计量的。

　　一直很佩服高亨先生早早就确立了自己读书、教书、写书的“三书”人生目标。检视一下自己：喜欢读书也只是一时兴起和三分钟的热度，教书根本没有想过，写书更是空中楼阁。经历了坎坷和磨难，体验了喜悦和哀伤，走过了漫漫长路，我要放弃所有的一切，没有方向就是我的方向。别人整天忙着应聘时，我还悠闲地逛着图书馆。当老师催我去应聘时，我很明确很坚定地说：“老师，我啥都不想干。”老师紧接着说：“那你就一点社会价值也没有?”老师的目光充满了责备。我虽然任性，可是老师的话象一记重锤敲打了我，敲中了我心灵深处或许一直流淌在血液里的东西。

　　去到内蒙古的乡下，看到乡下孩子物质条件的匮乏，和城市里的孩子简直没法比。小李家两个男孩，大的八岁，小的四岁，家里只有一间房，进到屋里就是锅台、炕、放衣服的柜和放水缸锅碗瓢盆的地方，屋里的空间有限，这么大的两个孩子都没上幼儿园、学前班，小李说这也很好了，原来在山沟里住着，房子还没这个好呢。同在蓝天下，差距竟如此大。小李家是村子里条件最次的，可是就算是条件好的家庭，孩子的教育也成问题。一些家长为了让孩子受到好的教育，搬进城里，进不了城的就只好在村里的小学，小学里的学生越来越少。再穷不能穷教育，再苦不能苦孩子的口号喊了几年了，社会也发展了，文明程度也提高了，可是农村依然还有很可怜的孩子。经济条件不好可以慢慢改变，最让人痛心的是精神文化、教育资源的匮乏。

　　爱因斯坦说：我完全不相信人类会有那种哲学意义上的自由。每个人的行为不仅受着外界的强制，而且要适应内在的必然。我就是这位伟大科学家的这段话的证明，受着外界和内在的双重束缚，最后我选择做老师、做一名小县城中学的老师，因为我早已经准备好了一个理由：我是要奉献的。