因此=2BC，进而将求宽转化成求BC的长度。而BC

　　正好是直角△OBC 的一条直角边，斜边OC长为半径，直角

　　边，到此该题的所有已知条件找到，

　　再根据勾股定理即可求解。

　　解：已知AB=20mm，AO=CO=60mm，BO=AO-AB

　　=40mm，根据勾股定理可得=

　　所以BC=44.72mm

　　所以平面宽=2BC=89.44mm。

　　2、三角函数

　　例二：如图所示V形导轨，V形角度为80° ，槽下底宽为36mm，两底垂直距离为17mm， CD=1mm试求槽底?

　　分析：本题是三角函数的典型应用，从图形中观察槽底和任何三角形都没有关联，很难找到本题的突破口。但通过观察会发现CE=BF，而BF=AF-AB，AF是已知的，AB便成了解这道题的关键。而恰巧AB边在Rt△ABC中，同时根据V型导轨的弧度可知道，BC边也可以通过已知求出，所以例2就转化成利用正切值求直角边。

　　解：由图已知 ，

　　答：槽底为

　　机械专业知识看起来是由独立的教学内容形成，有完备的知识体系，但仔细寻找会发现其中不乏数学的“踪影”。没有基础数学做工具，很多专业课的问题根本无法解决，也就更谈不上学习。本文的提出，既能帮助机械专业的学生更好地认识数学，提高数学在他们心目中的地位，同时也为教师的实际教学提供了素材。但本文还只是简单介绍了数学对机械专业的服务，所涉及的仅是其中一点。需要强调的是，数学在专业课中的应用不是几千字、几个标题可以概括得了的。

　　总之，以服务为导向的中职学校数学教学与专业课教学有机地结合起来，使两者互相促进，使学生的数学知识及专业应用能力同步提高，从技术本位转变为能力本位，我们还需要进行不断地探索与研究，只要不断地进行探索与实践，离实现的目的也就为期不远了。

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