【摘要】兴趣能够使人对事物的认识与学习进入积极的状态。在职业学校的英语教学中，对学生英语学习能力的培养是十分重要的。本文根据笔者的教学经验，谈谈如何激发学生在课堂上的英语学习兴趣，最终让课堂气氛变得更加活跃。

　　【关键词】职业学校;英语教学;课堂氛围

　　一、运用情境教学

　　教师要通过英语情境教学来创设生动的课堂情境，这样可以增强学生的情感体验，让学生轻松的学习英语。情境教学的意思就是在课堂上设计真实性较高的、情感性较强、形象而生动的具体场景，这能够为英语教学提供更多实力，并活用英语知识。情境教学的生动、形象加强了学生对英语知识的体验，帮助他们消化所学知识，提升学习兴趣。情境教学使英语课堂不再枯燥，情境对话让学生对知识的掌握变得更加轻松。完全不用学生去死记硬背，就可以了解英语知识，并灵活运用。因此，把英语课文放在情境中进行教学，加强学生的视听体验，体现了听说领先的英语教学趋势，让师生活用教材来教与学。创设英语情境教学环境，是活跃课堂氛围，提高学习积极性的重要手段。它不但可以让学生的英语听说能力得到锻炼，还能进一步提高学生的阅读能力。

　　二、丰富教学形式

　　一般来说，英语课堂上，不少学生很难集中精力去学习知识，注意力比较涣散。究其原因，一是学生自身原因，二是教师的枯燥讲课方式也有重要影响。教师的讲课枯燥会让学生感到厌倦，学习兴趣低下。因此，教师应该怎样以丰富的教学方式去引导学生动手、动脑、动口表达英语语言，让学生如临其境，以此达到学好英语知识的目的。英语课堂上，教师要想充分的锻炼学生的英语能力，就应该尽量少用汉语教学，这样做是为了促进师生之间的英语交流，教师用表情、姿势、行为举止来给学生指导学习，吸引学生的注意力，加深印象，增强英语教学效果。

　　三、利用英语歌曲教学

　　利用英语歌曲实施教学能够极大的帮助学生学习英语。英语歌曲生动有趣，掌握起来也很容易，并且具有很强的节奏感，可以充分调节学生的学习兴趣，活跃课堂氛围，还可以消除学生的学习疲劳，让学生对课堂知识的掌握效果更好，便于记忆。我们以美国乡村歌曲(folk songs)Country Road为例，这是一首有名的歌曲，音乐旋律动听，让人久久回味。教师可以通过这样的歌曲来让学生在课堂上放松，在歌曲演唱中训练了英语嘴型、发音，向学生讲解歌曲所要表达是思想情感，扩宽学生的英语文化知识，比单纯的理论教学效果要好很多。与此同时，教师还可以给学生讲讲歌词的意思，通过歌曲的讲解，让学生对美国的乡村音乐文化有更多了解，从而拓宽他们的英语知识面。

　　四、利用图片教学

　　在英语教学中，教师用插图来教学是一种不错的方式。英语图片更加直观、形象、具体的为学生展示英语知识点，激发学生的英语兴趣，锻炼他们的观察能力、分析能力。例如在讲解Our View of the World一文时，该文章介绍了三种版本的世界地图，分析了地图的优缺点，不过我们的学生大多数时候都是看的中国地图，对其他版本的世界地图不了解。所以，教师可以准备些地图，通过比较让学生了解。教师一边让学生了解中国版的世界地图，一边用其他版本的世界地图，这些地图各有各的侧重点，并由此进入新课程的学习。课本中的地图有Mercator’s projection、Peter’s projection and Rohimon’s projection三种，教师指导学生如何利用地图，并比较这些地图的优缺点。通过图文结合的方法来加深学生的英语知识，让他们不会轻易忘记，这比死记硬背的效果好很多。

　　参考文献

　　[1]曹利梅.浅谈如何活跃英语课堂氛围[J].外语之窗(下旬刊).2012年5月