加强青少年思想品德教育，是每一个学校和每一个家庭都十分关注的问题。为此，学校成立了家长委员会加强家校联系，不断邀请青少年教育专家到学校作报告，时常聘请家庭教育研究知名人士为家长传经送宝。可是，我们教师仍然面临着“学校教育五整天，抵不住大街上转一圈”的尴尬与无奈。在此，请您先看一下下面的案例：

　　下午上课，负责后勤管理的老师向我们反映，午休时间我班有两名同学在红领巾超市发生争执，其中一名恼羞成怒，拳脚相加，出手不轻。我找来询问，该同学竟然理直气壮：“他说给我买东西，到了那儿可又不给我买!”“不给买，就能打同学吗?”“他耽误了我的学习时间!”乍一听，还真有点儿道理。之后，在到校与老师交流教育孩子方法的家长面前，仍然是一副十分委屈和不服气的模样。家长介绍说，在家也是这样，要买的东西买不来或者说过给他买而未买，就跟父母发脾气或赌气。在家给宠坏了!看来，家长也不当回事。我不再理会家长。我明白，班内也一定会有同学存在着这样的想法;我知道，在这样的大是大非面前，如果不做彻底了断，不让他们大彻大悟、心服口服，会影响孩子的健康成长。于是，我把他带到班内，让他当着全班同学的面儿，说出自己的理由，然后让同学们在辩论的过程中明确是非。

　　姑且不说我是如何具体处理这件事情的，我只是想问一下各位同仁：假如你是这位孩子的家长，你将如何教育孩子?假如你是这位学生的班主任，你又将如何教育学生?由此，我想到了家长、教师对孩子的影响问题。

　　宋洪昌老师在《第三只眼看教育》中说：现在的许多家长抱怨孩子不懂得关爱，对父母的爱没有回应。对此，我们不能将责任完全推到孩子身上。最根本的问题是，家长有没有教孩子学会关爱他人。如果家长只知道给孩子爱，而不引导孩子用爱去回报别人，久而久之，孩子就不知道还应当关心父母。道理确实如此。

　　现在，大多家庭就一个孩子，谁家不当宝贝一样看待?许多家长认为，爱孩子就是要为孩子创造最优越的生活条件;爱孩子就是顺其所好，言听计从;爱孩子就是检查孩子的作业，督促孩子学习。并且为自己的做法找到了合理的解释，这叫家庭民主，尊重孩子，关心学习。观念倒是先进了，效果如何?请看下面：

　　案例一：六年级的小明今天又没完成作业，无奈之下，老师只好请来在西城忙做生意的小明的爸爸。了解情况后，爸爸一脸无奈地对小明说：“孩子，我不缺你吃，不缺你穿，要什么给什么，你怎么就不好好学习呢?我起早贪黑忙生意，还不是为了你吗?”是啊，一切为了孩子。既然如此，为什么不抽出时间陪陪孩子，检查检查孩子的家庭作业，帮助孩子养成良好的习惯?一味地忙生意，哪有头儿啊!

　　案例二：小刚是一个调皮的孩子，贪玩儿，不爱学习，而且习惯不好，经常动手打同学。这不，刚下课，就有学生来告状了，情况还很严重。原来，小刚故意绊倒了一女同学，膝盖和裤子都磕破了。没办法，班主任请小刚的家长来学校与受伤的同学到医院看一下。交谈中，小刚的妈妈说：小刚的爸爸小时候就特别坏，只要有打仗的，肯定少不了他，现在不照样发展得很好吗?再说，孩子的大半时间在学校，老师应该负大部分责任。尊敬的家长同志，我们不否认自己的责任，然而孩子从小养成的习惯仅仅靠老师的力量有时候很难改变，况且，孩子在校的时间满打满算不才六七个小时吗?每个老师与孩子相处的时间怎么也比不上家长与孩子相处的时间长啊!

　　案例三：在学校的小芳文静、乖巧、成绩优异，深受老师和同学的喜爱。可是，这一天家长来到学校，谈到孩子时满肚子的委屈，滔滔不绝地讲起他怎样在孩子身上付出，可孩子不领情，和他闹对立。孩子从不主动和他说话，如果问孩子什么事情，很难从孩子的嘴里得到答案。最后还说：“孩子大了，打又打不得，真是管不了了。老师，我把孩子就交给您了。”当然，孩子不能靠打来教育，而最后一句话的分量又未免太重。一个孩子您都管不了，而我有那么多孩子又怎么能管得过来呢。

　　高尔其说过：“爱孩子，连老母鸡都会。” 所以，不要认为只要给孩子丰富的物质生活，只要在经济上付出，让孩子吃得好，穿得好就可以了。如果想通过爱来连接父母与孩子之间的关系，让孩子在爱的呵护中健康地成长，那种单纯的物质上的爱就显得微不足道了。爱孩子，还意味着培养孩子良好的生活习惯，教给孩子做人的道理，塑造孩子健全的人格，锻炼孩子自立自理的能力，为孩子将来的发展奠定良好的基础。爱孩子，还意味着给孩子精神上的愉悦，为孩子创设温馨的家庭环境，用自己的人格魅力熏染孩子，让孩子以你为骄傲。

　　还有，各位家长，说句实话，不要对教师的期望值过高，因为教师不是万能的。况且，教师对孩子的影响绝对比不上家长对孩子的耳濡目染。在我看来，一个老师在他所教的一个班级中能用他的教育智慧成就一个孩子的一生，那也算是成功。

　　同时，教育孩子，不管是家长，还是教师，都应辅以适当的批评教育和出自爱心的惩罚。一味地表扬，不能批评，“好孩子都是夸出来的”，往往会造成孩子听不进逆耳的话语，缺乏承受批评的能力。读了李希贵老师的《罚出来的规范》，有着与宋老师相同的感受。看来老祖宗的话“无规矩不成方圆”也是很有道理的。

　　希望家长和教师联起手来，共同探讨教育孩子的方法和策略，既有爱的付出，又不能过分溺爱，放任自流;既要言传身教，又要尊重孩子，平等对话;既有严格要求，又要相互了解，相互信任。为了一个共同的目标——促进孩子健康成长，各尽其责，各尽所能。