摘要：实验教学是化学教学中重要的组成部分，成功的化学教学必定是以大量的实验来作为客观前提的。实验不仅能够引起学生学习化学的兴趣，还可以丰富学生对化学的感性认识。在化学课堂教学过程中可以利用化学实验，引导学生仔细观察实验现象，培养学生实验能力。笔者结合高中化学实践教学经验，在本文中对如何提高高中化学实验教学的有效性进行论述。

　　关键词：高中化学;实验教学;策略

　　在新课程的背景下，如何使我们的教师掌握课堂教学的有效性策略，是摆在教师面前的重要课题，同样高中化学实验教学也不例外。新课程中提倡学生合作或独立进行化学实验研究。通过实验激发学生学习化学的兴趣，培养学生的价值观和科学态度，提高学生的思维能力和训练学生的实验技能，进而达到全面提高学生科学素养的目的。

　　一、演示实验有效性策略

　　演示实验是教师在教学中结合教学内容进行的演示，提醒学生在实验过程中仔细观察实验现象。演示实验可以与化学课堂教学有效的配合，进而达到提高学生学习化学兴趣的目的，有利于学生对化学知识的掌握和理解。另外，在化学教学中演示实验还可以起到示范的作用，培养学生掌握正确的实验操作方法，加强实验的规范化和精确性。为提高演示实验课堂的有效性，教师需注意以下几点策略：

　　1.提高演示教学效率

　　教师演示教学能力的高低将决定着教学的效果，为了有效的配合教学内容，要求教师在演示教学中必须做到可见度高、成功率高。因此，教师首先在思想上一定要重视，课前认真备课，例如设想好实验演示的步骤、处理好教学与实验的关系、实验要求等等。教师在课前需要做一次实验，了解实验操作，研究实验中可能发生的问题及实验成功与否的关键，保证课堂中的实验顺利完成，教学程序井然有序。

　　2.引导学生思考

　　在实验中教师需要结合教材进行解释说明并提出问题，将学生的思维引导到研究的物质上，使学生在观察实验的同时开动脑筋。特别在实验结束后，教师应引导学生分析实验的内容、目的、方法、思路、设计原理，从实验中所受到的启迪和收获。例如演示氨的性质：①喷泉实验;②氨气与氯化氢气体的反应。在实验即将开始前要求学生认真观察。教师在做实验的同时提出问题：实验形成喷泉原因?SO2，HCI也能形成喷泉吗?氨气与氯化氢气体反应实验中的现象为什么会发生?这个实验说明了浓盐酸和浓氨水具有什么性质?通过讨论，在实验中加深知识印象的同时，培养了学生分析观察能力。

　　二、分组实验有效性策略

　　分组实验是指在教师的指导下，学生独立操作、亲自动手的实验。它可以培养学生的操作能力、总结归纳能力。为提高分组实验的有效性，教师需注意以下几点策略：

　　1.课前预习

　　在课前教师应要求学生预习实验方法、使用仪器、实验内容等。在分组实验中有的实验原理很复杂，并且学生对部分实验仪器会感到很陌生。如果不认真做好课前预习，在实验中必将忙乱一团或只是机械的操作。

　　2.实践能力

　　分组实验的特点就是个人活动。在实验课中如果学生不动手，或教师过多的干涉实验，减少学生动手操作的机会，都将会影响到实验的效果，实验也就失去了意义。

　　3.实验总结

　　在分组实验结束后，教师要求学生将实验中观察到的现象、数据等进行思考和分析，还要总结出实验中存在的问题和发生问题的原因。教师需要鼓励学生大胆的思考、大胆的质疑，抓住现象本质，找出与此种现象相关的问题，然后分析，也可以通过小组讨论等形式展开。

　　三、课外实验有效性策略

　　化学教学中的课外实验是学习化学的重要形式，是课堂教学的补充和延伸。在实验教学活动中，让学生动手做实验、自己动脑，充分发挥出学生的创造性和自主性，可以达到课堂中无法达到的教学效果。为提高课外实验有效性，教师需注意以下几点策略：

　　1.根据高中学生的心理特点，设计趣味性与知识性融为一体的课外实验，例如用NaOH和CO2做喷泉实验、水中生火、制作笔炸弹等，通过这些有趣的实验，激发学生学习化学的兴趣，提高学生的主动性和积极性。

　　2.根据教学课程的内容，可以设计具有实用性的课外实验，培养学生知识应用的技能，这样不但可以使学生意识到化学这门学科是有趣的，而且使学生认识到化学和我们的生活是紧密相关的。例如酿米酒、自制净水装置、清洗水垢、测定大气成分等等。

　　3.根据教学内容，可以设计具有巩固以学知识作用的课外实验，激发学生学习知识的潜能，同时培养学生的探索能力。例如过氧化钠与和H2O反应放出的热，使生成的过氧化氢分解为O2和H2O，可以设计为用脱脂棉花棒包住过氧化氢，然后使用玻璃管吹气。可以按照教材内容改进实验装置和实验仪器，例如，在比较碳酸氢钠和碳酸钠的稳定性时可以使用套管方法，在制取Fe(OH)2时可以使用电解方法。

　　结束语

　　综上所述，化学是一门实验性科学，化学实验是化学学科中的重要组成部分，在化学教学中无论如何强调实验的重要性都不过分，提高化学实验教学的有效性是教师需要解决的重要课题。在课程改革背景下，传统的教育模式和教育观念必将被改革。否则，永远无法培养出拥有创新性思维的新型人才。如何提高高中化学实验教学的有效性，发挥学生的实践能力和主观能动性，追求优质的教学过程、科学的教学原则、有效的教学方法、规范的教学评估，改变传统的学习方式，实现高效益的化学实验教学，是教师的责任和义务。

　　参考文献

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