【摘要】

　　高校艺术专业影像专业实践创作课程教学最重的一环就是实践创作。随着时代的发展，科技文化的进步，当下影像专业方向实践创作课程的开展，出现了一些新的机遇和挑战。这些反映在教师教学的内容和教学的方法上，也反映在学生学习和把握课程内容，以及实际创作影像作品中。本文将从当下“教”与“学”环境的变化中，来总结出几点自己的思考。

　　【关键词】

　　影像 实践创作 课程教学

　　时代风云变幻，科技日新月异。我们的思维在改变，我们生活的环境也在改变。影像专业实践创作课程的教与学，也因为各种环境的不断变化，展现出一些新的特点和发展趋势。这些改变，在多种方面对教师和学生提出了许多新的要求和挑战，也提供更多的机会与条件。这些改变，反映在教师教学的内容和教学的方法上，也反映在学生学习和把握课程的内容，以及创作影像作品中。本文将从当下“教”与“学”环境的变化中，来总结出几点自己的思考。

　　一、现今独立学院影像专业的现状。

　　就大多数独立学院而言，学生的培养往往都是以贴近社会的应用型人才为主。由于影像专业方向的特殊性，也更加决定了它偏向实践创作的要求。所以，衡量影像专业教学课程的成功与否，很大一部分是学生能否实践创作出作品。

　　作为独立学院，往往都有一定的影像器材作为学校固定资产。这些都可以被学生拿来进行实践创作;而且学校的环境都在向着花园式发展，这些校园一角都可以直接成为影像作品的场景。而在教学中我们对这些资源的合理利用程度很低。

　　大学校园，是教师和学生最熟悉的地方。长时间在这里学习和生活，我们对校园环境的理解会比较深刻。艺术来源于生活，所以优秀剧作的诞生，肯定是需要创作者对生活的深刻理解。而校园环境以其对大学生的特殊性，理所当然成为大学影像专业实践创作人员最好的剧作来源之一。这里孕育着很多的心灵碰撞，思想火花等等，这些同学情，师生情，恋情等等，都是能够进行加工创作的原素材。

　　由于各种原因，现在的教师和学生，对身边的人与事关注是比较少的。对社会的关注程度也不够。这个现象对专业学习或者身心都不理想。在一个城市里，人口密集，故事繁多，能够合理了解城市状况，也能够帮助学生更好的生活和提炼创作素材。

　　当今的时代正发生着飞快的变化，他带来了影像专业方向创作的新的春天。在校园象牙塔里生活的同学们，往往忽视了行业的发展给创作带来的便利。器材的昂贵，专业创作人员的匮乏，场景的不便利等等，都成为了对完成创作望而生畏的理由。很多同学常偏见的放大拍摄一部短片的难度。由于影像设备越来越大众化，对电影创作的理解，也不仅仅只是大制作的商业片，还有各种纪录片以及比较小众的独立短片、实验片。在我们周围大学生活的集体，有着从编导到后期，从演员到道具的各方充分的人才。这是一个朝气蓬勃的集体。也许他们不够专业，但是不能忽视的是，弗拉哈迪拍摄震惊世界的《北方的纳努克》之前，并没有接触过影像呢。

　　我们还要提到的是虚拟网络的迅速成长，给我们的创作提供了许多便利和条件。网络平台的建立，正在改变世界。网络对于资料收集的方便与全面， 对于交流沟通的巨大帮助，对于展示分享创作成果给出的平台等，都越来越让我们惊叹。网络上的各种资料和信息，可以被我们的教学所吸收与借鉴。很多的视频、报纸、小说、网络脱口秀等等，都可以直接用作师生进行交流和作为课外学习的资料。对于影像专业教师，应该凭自己对专业的理解和对教学的热情，去对网络知识进行一个选择和梳理，以便更好的使用它，去辅助我们完善教学计划的实施。

　　二、如何合理利用资源进行“教”与“学”的几点建议。

　　1.合理利用校园环境。

　　古往今来，校园环境就曾为很多的优秀电影作品提供了剧作来源。青春美好的恋情，在岩井俊二导演的《情书》中，发挥到了极致。那段发生在校园懵懂恋情，那些成为电影真实场景的校园一角(如单车候车厅，教室，图书馆等等)，那些学生年龄的演员们的存在，都足以见得学校环境对于电影作品的贡献。还有很多的优秀作品是借助校园设备完成制作的。伊朗大导演阿巴斯，就是借助校园设备和若干校园环境，创作出许多影响世界的作品，成为伊朗新浪潮电影创作的领跑者。

　　2.利用市民身份对城市环境的挖掘。

　　影像专业实践创作课程的教与学，与当地城市文化有着强大的互动性。接触时间较长，了解更为深刻，可以通过我们的实践创作进行互动。在校园环境有局限的情况下，当地城市环境以一个更大的实践载体身份进入了影像实践创作课程的教学和学习实践中。不同的城市有着不同的人文思想、有着不同的建筑样式、有着不同的生活节奏。这些形形色色，而又有着地域标志性的精神和物质，都是影像专业实践创作课程教师和学生们可以挖掘利用的财富。

　　教师可以在理论教学的指导下，通过带领学生深入当地城市、去感受城市文化、寻找城市精神。创作一些地域特点明确，风格样式独特的作品，可以是纪录片，宣传片，剧情片等等。

　　3.要利用社会时代个体身份，对时代资源进行挖掘。

　　随着时代变化与科技发展，生活和思考方式都发生了改变，其中课程教学方式也随着社会发生着改变。科学的进步，带动了设备产业的发展，以往昂贵的摄影摄像器材，剪辑设备以及工作站等，从前期到后期的硬件设备，都在慢慢走下神坛变得大众和普及。当今价值3000元左右的台式电脑，就能够顺利完成720P视频的剪辑。一些中等价位的DV和单反等支持视频拍摄的设备，也能够保证画质并支持片子拍摄的完成。这些条件为学生实践拍摄和剪辑提供了很多的机会，而且增强了创作人员的信心。

　　如今网络上流行的一些生活方式和语言表达形式逐渐也被影像工作者和师生们所挖掘。创作了很多符合当今生活方式和思考方式的轻松幽默作品，和深刻挖掘和实验手法等等的实验短片。这些都是当今特有的生活方式和思考形式带给影像专业教与学的财富。

　　4.要学会利用网民身份，对网络虚拟环境进行挖掘。

　　随着网络的发展，网络为影像创作提供了许多的宣传平台。越来越多的影像专业的比赛消息也通过网络媒体传播到各个角落;影像资料和参考影片也在互联网上被更好的认识和学习;越来越多的影像作品因此在网络平台得到展示。在这种形势下，教学可以更好的借助网络资源，去丰富教学内容、提升教学层次，学生也可以在课余中收集到更多更深的课程知识。

　　发展到今天，电影领域又迎来了一个前所未有的春天。其中一个比较专业，具有思想的创作群体——大学生DV电影短片创作群体，越来越受到人们的重视与关注。而当下，我们对学生多种身份的认识，对学生环境的多种角度解读，可以更好的引导学生在大学影像专业实践创作相关课程的学习中，如虎添翼一般。

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