摘要：在英语学习中，听﹑说﹑读﹑写是四个最基本的也是最重要的活动。也就是说学习英语要掌握的就是这四项，就是要达到这四项目标。但是对于我们的高中生来说，学习英语知识只是意味着听或写，而说和读这两项确实做的不够。怎样培养高中生在英语学习中的说呢?本文重点谈一下。

　　关键词：说;读; 复述; 教学方法

　　作为一个英语老师，在教学中，我发现了一个问题。这个问题是普遍存在于把英语当作第二语言学习的学生当中，特别是我国的学生，而且是高中阶段的学生。由于我国很多地方还一直被应试教育所影响，所以大多数高中学校的英语课堂上还是重复着古老的灌输式讲法，把语法﹑知识点等内容作为学习的重点。而忽视了学习英语的最重要的环节之一，那就是说。以至于我们的学生都学成了“哑巴式”的英语。

　　其实，这种情况我在课堂上是深有体会的。就拿有一次的公开课来说，学的内容是中职英语老教材上的一篇课文，关于环境保护的。当我出示了一张显示大气污染的幻灯片，并问学生们这反映了什么环境问题时，下面的学生异口同声的说是大气污染。这是我始料未及的，因为在我的意识中觉得他们应该是要回答“air pollution”的，可是并没有出现预期的效果。当时我就觉得很纳闷，可因为是在公开课上没有也不能仔细去想。可下了课后，我一直在想为什么会出现这种情况呢?这是在上英语课啊。

　　最后，我结合了我们当时上学时的情况，以及请教了几位有经验的老教师，我觉得问题的所在就是我在文章一开始说的那种情况。现在的英语课堂上还是以语法和知识点灌输为主，很少注意到让学生多说多读多练。那么这种情况能否改善呢?我个人认为是可以的。这里总结了几条自己在学习英语时的经验以及查阅的一些资料意见：

　　一.要根据每个学生的实际情况，鼓励他们多读多说多练。在课堂上有很多这样的情况，当你叫起某位同学让他读课文或句子时，他都会站在那一言不发，问他有哪个单词不认识吗，他也不说。遇到这种情况你只能让他坐下，另找其他的同学。当课后你把他叫到办公室问他为什么不说话的时候，他会对你一笑说会读但不好意思读，怕读的不好让别的同学笑话。这是很多学生都普遍存在的一种心理。为什么会这样呢?这还是练习的少的原因。如果这个学生平时多读的话，他还会怕同学的嘲笑吗?我想那是不会的。根据这种情况，我采取了这样的方法：为了让每个同学都能够开口，我首先是从最基本的开始做起。我在每堂英语课上提前两分钟时间，让同学们都尽自己最大的努力张大嘴巴学习各种声音的猫叫。目的就是消除同学们的腼腆和羞耻之心，这项活动每个同学都要求做，而且还要接受检查。我常常告诉同学们说，如果你想要学好英语，那么就不要顾及你的脸面，要大胆的到人前去说去练，不要怕出丑，不要怕错误，更不要怕别人笑话。在练习了这种学猫叫的方法之后，我看到有很大一部分学生久而久之的已经不畏惧开口了。随后，我又改变了方法，不让他们学习猫叫了。而改为了每次课前让一个学生起来说一句话，用英语说，说的内容不做限制，即使你是说“What’s your name?”或者是“I am a student.”等如此简单的话也可以，只要是你开口说了。学生都是有自尊心的，他不会仅仅满足于每堂课都说那么简单的话，他自己也会费尽心思去组织语言。一开始，有许多同学给我提意见说他们临场发挥水平不够，能不能在课下先写好，课上再照着读。我说可以。这样他们每次上课前都会精心准备一句话。随着时间的推移，有的同学已经不再需要提前做写的准备了，而是上课时直接站起来就说，虽然有个别的语法错误，但这种精神是值得鼓励的。也说明了我的这种方法在无形中也起到了一定的作用。

　　二 .课堂的教学方法要多种多样。丹麦语言学家斯帕森说过：“教学外语的首要条件看来是要尽可能地让学生接触外语，使用外语，学外语象游泳一样，学生必须潜在水中，而不是偶然沾沾水，学生头浸泡在水里，才感到自由自在。这样他们才能够象一个熟练的游泳者那样乐在其中。” 我们正是要这样，在课堂要充分调动起学生的积极性。也就是让学生充分参与到活动中去，而不是让他们单纯的只听老师讲课。在这一方面，我在课堂上喜欢设计几个与课文有关的小对话，让学生们积极的参与进去。有时会让几个同学上讲台来表演一下。通过开展这样的活动，学生们敢说英语，想说英语的劲头也有了，也大了。再就是鼓励学生们说英语还有一个非常好的方法就是复述课文。每学完一篇课文，我都会给学生一个清楚的提纲，让他们试着用自己组织的语言来复述。一开始都是我先带领学生们复述一遍，随后在由学生自己练习。这样，在平时的教学中不仅增加了课堂的趣味性，也练习了学生说的能力，一举两得。

　　三.另一个有效练习学生说英语的能力的方法就是让学生们经常听英文歌曲，朗诵英文诗歌。平时，只要我上课的时候，我都会带上自己的录音机，选几首积极向上又好听好学的英文歌曲在班里面播放。学生们的积极性也很高。他们一看到我提了录音机本来就很高兴，然后在播放歌曲，他们就更加的兴致勃勃。这时候，我经常把这些歌的歌词写到黑板上让学生看。就这样他们一边听一边跟着唱，很快就会把整首歌学的差不多了。随后我在对其中几个需要注意的地方稍加提示，这首歌也就差不多了。到现在为止，我的学生已经学会了不少的经典英文歌曲。比如说Westlife的歌。这是其一。再就是我有时也会让学生朗诵一些英文诗歌。比如说著名诗人罗伯特的《雪夜矗立林中》。通过这些优美的诗歌，不仅提高了学生们的口语能力，而且还增加了学生们的涵养。

　　四.让学生们多读书，读英文书。把学过的英文课文反反复复的读，读到能够背诵为止。每天早上都要读，而且每次读的时候都要大声读。在读的过程中，也可以两个同学一组，其中一个在读，另一个学生就在一边给他指正错误。这样更容易改正语音错误，有利于口语的进步。

　　五.如果有条件的学校，可以让学生们多接触一些关于英语的东西。比如说，可以让学生们多听听英语的天气预报，让学生们感受一下纯正的英语发音。

　　六.最后总结的方法就是可以让学生们通过多方面的查找资料，找一些英语的名人名言，纪录并背诵。在背这些名人名言的同时，一定要先理解它的意思，这样才有利于背诵和理解。

　　以上，是我通过在英语教学中总结出来的一些培养学生说英语的习惯的方法。我个人认为这些方法还是都比较实用的。希望以后的中国高中生都能够说出一口流利的英语!