[摘要] 教师是履行教育教学职责的专业人员，承担教书育人，培养社会主义事业建设者和接班人、提高民族素质的使命。教师肩负着培养建设社会主义事业建设者和接班人的艰巨任务，时代和社会呼唤人才的成长与发展。在教育教学工作中，除了教给学生科学文化知识，教会学生如何做人，教给他们健康向上的思想道德品质也是非常重要，而且是首要的。

　　[关键词]人才;思想教育;渗透;心理健康;主题班会

　　如何更好地做好人才培养的工作，是每个教育工作者应该认真思考的问题。我们在这个过程中，通过各种途径给了学生更多的知识，学校的教学环境不断完善，教学方法在不断更新，学生也收获了更多的知识。

　　但在这个过程中，我们很容易走入一个误区：培养人才，就是要孩子拥有非常丰富的科学文化知识，有了知识就能为社会做贡献。事实证明是这样吗?不然!在我们身边或通过各种渠道我们可以知道，有多少具有高学历的学生或步入社会的青年因为一点琐事对他人做出违法行为，或无法自我调整而产生轻生的念头并付诸行动。在一个个悲剧的后面，我深刻认识到，在教育教学工作中，除了教给学生科学文化知识，还要教会学生如何做人，教给他们健康向上的思想道德品质也是非常重要，而且是首要的。下面浅谈自己在教学实践中如何渗透学生的德育教育

　　人才培养，以德育为先

　　著名教育学家杜威说过这样一句话,“道德目的应该普遍存在于一切教学之中，并在一切教学中居于主导地位——不论是什么问题的教育。广大的教育工作者，只有深刻认识到德育对学生成长的影响，才能在平时的教育中注重对学生进行德育教育。对于那些具有渊博知识的人，最终走向歧途或迷途，难道不是缺乏对他们进行遵纪守法教育和心理健康教育吗?纵然社会很残酷，但如果他们接受过理想信念教育，也许他们又是另一个角度看待社会。至于那些背叛国家和民族的人，无疑是学生时代缺乏了民族精神教育。种种社会现象告诉我们，德育教育是学生成长必不可少的教育，而且是应该放在首位的教育。可是，我们往往在课堂中，只对学生进行科学文化知识的传授，而忽视了德育在其中的渗透。

　　德育教育，重在实践

　　学校德育主要包括对学生进行民族精神教育，理想信念教育，道德品质、文明行为教育，遵纪守法教育及心理健康教育等。在这些教育中，主要由老师特别是班主任进行实践。一位负责任的老师，应该时时处处注重对学生进行德育教育。不论语文课、数学课、思想品德课、英语课，我们都可以联系实际对学生加以思想教育的引导。有更多的内容可以让学生进行交流、探讨，领悟深刻的道理，指导平时的生活……所有这些，本是很容易做到的，但我们往往忽视了这些细节。学生平时的种种表现，我们也疏于正确的引导，如对他们进行挫折教育等。因此，对学生进行德育教育不只是泛泛而谈，我们更应该把它贯穿于学校教育的始终，渗透到我们平时的教育中去。只有一次次的实践，才能让学生慢慢形成健康的心理和健全的人格，只有一次次的实践，才能让学生认识到德育教育时时处处在影响着他们以后的人生走向，并逐渐形成正确的人生观、价值观。

　　三、及时举办心理健康教育活动

　　心理健康活动课不是单纯的心理学知识的传授，它以学生的直接经验为中心，在学生没有知识压力的情况下，为他们提供一个放松心情的方式，使学生能从活动中重新审视自我，认识自我，接纳自我。课的形式主要以学生分小组活动为主，活动可以是游戏、讨论、情景创设、角色扮演等。在活动中，师生之间是一种合作的，民主的，商谈式的协助活动，教师不是代替学生解决问题，而是协助学生解决问题，在整个活动过程中，教师不能把自己的观点强加给学生。整个活动重在学生的分享和体验，让学生自己去体验并说出在活动中的一些感受和收获。在此，我想通过一节已付诸实践的心理健康活动课为例，说说它在德育工作中对学生良好道德品质形成所产生的影响。

　　四、适当开展以德育为主题的主题班会

　　社会的进步，时代的发展，让祖国的花朵沐浴在物质条件丰裕的阳光下幸福地成长着，他们过着衣食不愁的生活。渐渐地，他们开始习惯这样的生活。同时，独生子女也普遍存在于这个社会中，他们没有兄弟姐妹共同生活的经历，父母的一切都围着他转，也慢慢地觉得一切都应该按自己的意愿去做。种种社会条件和个人因素导致现在的孩子为自己考虑得多了，为别人想的少了，常会觉得身边的人为自己做的一切都是理所当然，而少了一份感恩之心。教师是履行教育教学职责的专业人员，承担着既教书又育人的任务。因此，应该适当开展以德育为主题的主题活动。如举行：爱国主义教育、感恩教育、正确人生观教育、学雷锋做好事等主题班会活动，都是对学生进行“怎样才能成人、成才”教育的重要组成部分。

　　综上所述，人才的培养，是国家和人民托付给教师、学校、社会的神圣使命。

　　作为学校教育主体的教师更有不可推卸的责任。我们只有不断实践，不断找到适合学生的教育方式，必须遵循人才培养以德育为先、德育教育重在实践、及时举办心理健康教育活动、适当开展以德育为主题的主题班会才能让学生更好地掌握和运用于以后的生活实践中。人才的培养不能只有理论，必须联系实际才能真正培养出适应时代发展的合格人才。

　　参考文献：

　　《小学心理学》 劳凯声主编 南开大学出版社

　　《教育学》 赖华强主编 暨南大学出版社

　　《班主任工作新论》 李涛著 浙江大学出版社