综上所述，构建与国际实质等效的工程教育认证体系将是我国高等工程教育改革的方向，培养学生团队合作和沟通能力，实际动手能力、创新意识、分析解决问题能力、自我获取知识能力、计算机应用能力与素质。所以，在实际的工作当中，应当深入研究当前工程教育的专业认证发展现状，在此基础上提出有效地发展对策，从而更好地促使我国高等工程教育专业认证工作的发展。

　　参考文献：

　　[1]黄山,鲍学英.工程教育专业认证背景下工程管理专业建设的构想[J].高等建筑教育,2016,25(01):16-22.

　　[2]孙娜.我国高等工程教育专业认证发展现状分析及其展望[J].创新与创业教育,2016,7(01):29-34.

　　[3]王世勇,董玮,郑俊生,刘龙.基于工程教育专业认证标准的毕业生毕业要求达成度评估方法研究与实践[J].工业和信息化教育,2016,(03):15-22.

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