摘要：本文采用资料法、调查法和数理统计法，对独立学院高校的体育舞蹈课程开设现状进行了调查与分析，结果表明：独立学院体育舞蹈课程开设情况远胜于高职高专和军事院校，体育舞蹈教师师资年龄结构良好、职称结构合理，但仍存在体育舞蹈教师来源情况不齐、具有高学历的专业教师极少以及教学内容不统一、课程教材较混乱等问题。

　　关键词：独立学院;体育舞蹈;教学现状

　　1 研究对象与研究方法1.1 研究对象

　　独立学院，担任高校体育舞蹈教学的教师。

　　1.2 研究方法

　　1.2.1 文献资料法

　　有选择性的查阅中国期刊网公开发表的关于体育舞蹈的文章百余篇，查阅有关体育舞蹈的教材书籍十余本;为本课题的研究提供了充足的理论依据。

　　1.2.2 专家访谈法

　　对体育舞蹈教师及教练员通过实地访谈、网络及电话访谈等方法进行访问调查。咨询和听取了他们对本研究的意见和建议。

　　1.2.3 问卷调查法

　　问卷设计内容根据专家提出的建议，反复修改和完善，符合研究任务和研究需要，具有较高的信度和效度。

　　1.2.4 数理统计法

　　对调查问卷所得的调查数据进行常规的统计分析处理和图标生成。 2 研究结果与分析2.1 开设体育舞蹈课程的学校的现状分析

　　湖南地区高校共有百余所，包括部属、省属普通本科院校31所，独立学院15所，普通本科军事院校4所和高职高专67所等，其中开设体育舞蹈课程的学校的具体情况见表2-1。

　　表2-1 湖南地区开设体育舞蹈课程的学校情况 开设体育舞蹈课程 %

　　的学校数量 开设体育舞蹈课程 %

　　3年以上的学校数量 省独立学院(15) 12 80 10 66.67 普通本科院校(31) 24 77.41 20 64.51 普通本科军事院校(4) 0 -- 0 -- 普通高职院校(67) 27 40.30 9 13.43 总计(117) 63 53.85 39 33.33

　　可以看出，湖南地区绝大部分的独立学院和部省、省属普通本科院校都开设了体育舞蹈课程，这说明体育舞蹈以其独特的魅力已经被湖南地区本科院校的教师和学生所接受并成为高校一项体育课程，这是一个较好的发展态势;但是，高职院校仅有不到一半的学校开设了此课程，而湖南地区所有的军事院校都没有开设这一课程，也体现了其发展的不均衡性。

　　2.2体育舞蹈师资队伍建设的现状分析

　　表2-2、表2-3是对湖南地区12所独立学院体育舞蹈教师基本情况的调查结果。

　　表2-2体育舞蹈教师年龄结构及教学年限统计 (n=39) 年龄结构 教学年限 30岁以下 30-40岁 41以上 2年以下 3-5年 6年以上 人数 7 20 12 3 21 15 % 17.95 51.28 30.77 7.69 53.85 38.46

　　表2-3 湖南地区高校体育舞蹈教师职称及学历结构情况统计(n=39) 职称结构 学历结构 教授 副教授 讲师 助教 博士 硕士 学士 大专 人数 3 8 19 9 0 8 28 2 % 7.69 20.51 48.72 23.08 0 23.07 71.79 5.14 通过调查了解到，12所独立学院共拥有体育舞蹈教师39人，大部分院校都拥有2个或以上的体育舞蹈教师，这是独立学院开展和扩大体育舞蹈课程建设的基础保证。从表2-2的调查数据还可以看出，湖南地区独立院校体育舞蹈教师群体主要以年轻教师为主，多集中在40岁以下的年龄段，占总体教师人数的69.23%，这对体育舞蹈运动的项目特点，对其教学很有利。教学经验有6年以上的所占比例为38.46%，有5年以下教学经验的教师占教师总人数的61.54%;从表2-3的学历结构的调查数据来看，拥有硕士研究生以上学位的体育舞蹈教师仅占23.07%;具有博士学历的教师为零，这对提高和扩大体育舞蹈教师队伍的建设具有很大的局限性。

　　由于体育舞蹈在我国发展比较晚，高校体育课程也不过近些年才开设体育舞蹈课程，在调查中发现，(见图1)不少学校的体育舞蹈教师都是对艺体和健美操教师进行临时培训后担任体育舞蹈教师。在访谈中，100%的体育舞蹈教师认为自己还需要进行专业技术的再培训，但因为学校资金或其他条件影响限制而没能定期或不定期参加体育舞蹈专业技术再培训的教师占所访谈教师的大多数。

　　2.3 体育舞蹈课教学内容的现状分析

　　体育舞蹈体系庞大，内容诸多，舞种丰富，高校在仅有的课时数里对体育舞蹈的教学内容必定会根据学校、教师、学生等因素的影响而有所选择，下表2-4是对所调查独立学院的体育舞蹈教学内容的具体情况，基本可以代表湖南地区高校体育舞蹈课程教学内容的现状。

　　表2-4 湖南地区高校体育舞蹈教学内容的选择情况 院校名称 体育舞蹈教学内容 湖南农业大学

　　东方科技学院 交谊舞：慢三、休闲伦巴 标准舞拉丁舞：华尔兹、伦巴、恰恰恰、牛仔 湖南师范大学

　　树达学院 交谊舞：慢三、慢四、休闲伦巴 标准舞拉丁舞：华尔兹、恰恰恰 湖南科技大学

　　潇湘学院 交谊舞：慢三、休闲伦巴 标准舞拉丁舞：华尔兹、伦巴、恰恰恰 湖南文理学院

　　芙蓉学院 交谊舞：慢三、慢四、休闲伦巴、吉特巴、快三 标准舞拉丁舞：华尔兹、探戈、伦巴、恰恰恰 衡阳师范学院

　　南岳学院 标准舞拉丁舞：伦巴、恰恰恰、牛仔 吉首大学

　　张学界学院 交谊舞：慢三、慢四、休闲伦巴 标准舞拉丁舞：恰恰、伦巴 湖南工业大学

　　科技学院 标准舞拉丁舞：恰恰、伦巴、牛仔

　　从表2-4数据可以看出，湖南地区独立学院的体育舞蹈教学所选择的内容存在着一定的差异性，但同时也有其一定的共同性，选择率最高的是慢三、伦巴、恰恰、华尔兹这几个舞种。比如几乎所有的院校都依据学生的实际情况需要选择了慢三、恰恰等简单的交谊舞进行教学。

　　2.4体育舞蹈课程教材与教学大纲的现状分析

　　在调查中发现，在开设体育舞蹈课程的高校中，90%的学校无教材可依，有的学校引用的是社会上出版的各种杂书，对学生认识和学习体育舞蹈都都有一定的阻碍效应;部分学校存在着将体育舞蹈和交谊舞课程名称混淆冠名和混合教学的现象。 3 结论与建议3.1 结论

　　3.1.1目前湖南地区高校体育舞蹈课程的开课率在独立学院和普通本科院校中极高，已成为各大高校体育课程中最受欢迎的体育运动项目之一，但在军事院校、极少数的理工类院校和部分高职院校未开设此课程，体现了体育舞蹈项目发展的不均衡性。

　　3.1.2湖南地区独立院校的体育舞蹈教师年龄结构有优势、职称结构合理，但师资来源情况不齐、特别是具有高学历的专业教师非常欠缺，大部分教师进行再学习、培训的机会及途径非常缺乏。

　　3.1.3独立学院尚没有统一的、权威的体育舞蹈专业课程和选修课程教材;选择教学的舞种不一致;大部分高校对体育舞蹈课程发展投入的经费不足，辅助教学设备紧缺，教学场地设施还比较落后，这些问题也将阻碍体育舞蹈在高校更进一步的、可持续的发展。

 1/2    1 2 下一页 尾页