【摘要】良好礼仪行为的养成并不是一朝一夕的，而是需要从学习—巩固—习惯的一个形成的过程。幼儿教师除了在游戏活动中实施礼仪教育外，还可以在教学活动中、运动中、幼儿一日生活中，将礼仪教育渗透到每一个环节中。我国著名教育家陶行知先生提出：“生活即教育。”作为幼儿教师，在幼儿的一日生活中，我们要时刻抓住教育的契机，才能在不断地巩固、强化中，使幼儿养成文明礼仪的习惯。同时，加强家园合作，优化家庭礼仪教育环境，能更快地促进幼儿文明礼仪的习得。

　　【关键词】礼仪 养成 幼儿 一日活动 教育

　　幼儿礼仪的养成与幼儿日后的生活学习紧密的联系在一起，增强幼儿的自尊、自信，培养幼儿关心、友好的态度和行为，促进幼儿个性健康发展。即：乐意与人交往，礼貌、大方，对人友好;知道对错，能按基本的社会行为规则行动;爱父母、爱老师、爱同伴、爱家乡、爱祖国的良好品德” 由此可见，幼儿礼仪教育对幼儿的终生发展有着十分重要的意义。

　　确立主课题

　　教师明确月计划，周计划等，与同学年组共通指定有关礼仪方面的主题活动。开展有关礼仪方面的公开课，以学年组为单位分别进行教研活动，提出优缺点。

　　在平日教学中对幼儿渗透入园、离园时有关礼仪内容。

　　在游戏活动中渗透礼仪教育

　　1.游戏种类的多样——幼儿礼仪习惯逐渐养成。幼儿园的游戏活动丰富多彩，种类繁多，各具特色。在各类游戏中，我们可以渗透幼儿的礼仪行为，让幼儿在游戏中学会、在游戏中尝试、在游戏中养成文明的礼仪习惯。除了上面说到的角色游戏和区域游戏外，还可以在以下游戏中渗透礼仪教育

　　2.游戏环境的暗示——幼儿礼仪行为逐渐自觉

　　皮亚杰所言：“儿童认知发展是在与周围环境的相互作用中积极主动建构的。”而幼儿园是幼儿游戏的主要场所，幼儿的游戏水平、在游戏中的发展也就直接取决于教师为其创设的游戏环境。不同的环境可以诱发不同的社会行为，一个良好的、积极的环境意味着一个能够诱发、维持、巩固和强化积极的社会行为的环境。

　　3.游戏策略的丰富—幼儿礼仪行为逐渐优化

　　游戏材料是幼儿表现游戏、发展游戏的重要物质支柱，丰富而适宜的材料，不仅丰富了幼儿游戏的内容和形式，为每一个孩子提供了活动的条件和表现自己的机会，也是决定幼儿主动活动的重要因素之一，它直接影响幼儿的兴趣，使幼儿在玩耍中各种能力得到提高

　　4.游戏情节的丰富——幼儿礼仪经验得以拓展

　　不同年龄段的幼儿在游戏水平、游戏主题、语言表达、行为表现等各方面都是不同的，随着年龄的增加，游戏主题会越来越丰富。在不同的游戏主题背景下，可以渗透的礼仪内容会随之越来越广泛和深入。

　　教师发挥示范作用

　　在幼儿园里，幼儿特别喜欢模仿教师的一举一动，可以说教师是幼儿的镜子，幼儿是教师的影子。以前班里的大部分孩子见到教师会问好，但是也有的孩子不会，家长也没有这个意识。通过本学期的礼仪培训，教师每天早晨首先会向入园的孩子和家长鞠躬问好。刚开始，孩子们只说不做;慢慢地，他们学会了鞠躬问好;再后来，家长也学会了鞠躬问好。班里的章某和他的奶奶每天早晨入园时，都会认真地鞠躬问候教师好。当白发苍苍的老人也弯下腰，作为教师真地觉得很感动。文明礼仪不仅让孩子们养成了良好的行为习惯，而且拉近了教师和家长之间的距离。

　　作为教师，要养成自己的文明礼仪习惯，除了早上入园时教师要鞠躬问好，平时的举止要端庄，语言要文明，对待幼儿也要有礼貌。“您好!”“谢谢!”“请!”更是要时刻挂在嘴上。教师要求幼儿做到的，自己必须先做到，为幼儿树立良好的礼仪榜样。

　　四、环境对幼儿的影响

　　以图画和儿歌鲜活生动的表现手法让幼儿在不知不觉中学到良好的行为。还在卫生间每个水龙头前粘贴如何用流动水彻底清洗手部的图片，及厕后要放水冲洗字样;小班的礼仪园地设计了三个板块，分别是“礼貌用语” 、“怎样做”、 “礼仪标兵” 。班级还可以开展利用药盒和瓶盖做汽车的活动，并在区域活动中设立了展示区，让小朋友来比一比看谁的汽车做的最好最像。让幼儿懂得不浪费及废物利用的道理。在班级固定的地方放一个塑料袋，可以起到暗示幼儿不随地扔垃圾。同时，每月我们会和幼儿一起共同评选本月的礼仪标兵。随时对幼儿的每一点进步都加以鼓励和赞扬，进一步调动幼儿学习礼仪的积极性和主动性。

　　五、家园合作对幼儿的影响

　　幼儿礼仪习惯的养成与家长的配合也密不可分，需要家长的大力配合。我们通过家访和家长调查问卷、每学期的家长会等多种形式，切实掌握幼儿在生活礼仪、交往礼仪、公共礼仪等方面的实际情况，也让家长了解幼儿园、班级中近期所开展的礼仪活动以及自己孩子的文明行为情况。在家长互动栏中为家长提供有关幼儿礼仪教育的借鉴、参考、学习内容;定期为家长举办文明礼仪知识讲座或座谈会，帮助家长了解和掌握文明礼仪的相关知识，明确文明礼仪教育的重要性;我们还要发放阶段性家长倡议书，向家长宣传一些文明礼仪教育方面的信息、帮助家长端正与更新教育观念，让家长成为孩子良好文明行为养成的监督者。

　　3-6岁是幼儿品德教育发展的重要时期，教师应抓住这一重要时期进行礼仪方面有关的培养与教育。有效利用幼儿园的有关知识和活动，使幼儿参与其中。培养幼儿健全的人格，塑造完整健康儿童。