摘要：机械基础在整个中职教育中占据着至关重要的地位，其作为现代化专业中一门基础课程，具备较强的理论性、实践性。不仅如此，机械基础课程还会影响学生学习专业的兴趣。当然，重点是培养学生的创新设计能力以及实践能力。据调查显示，当学生学完机械基础课程以后，就会对产品设计、确定结构、如何选取零部件等方面产生浓厚兴趣，但却不懂得如何运用。究其根本，就是因为学生的动手能力较差。针对上述情况，学校必须对机械基础课程进行改革，并不断探索出新的教学模式，以此来提高该课程的教学质量。

　　关键词：机械基础课程 项目化 教学改革 分析

　　最近几年来，随着国民经济的快速发展，我国中等职业教育也取得了一定发展成效，尤其是特色专业以及示范专业的建设。基于此，大部分学校也对专业课进行了项目化教学改革。某省已率先建成201门精品课程，并取得初步成效。由此可见，对专业基础课程进行改革，有利于增强学生的实践能力与创新能力，同时还能激发他们学习专业课程的积极性。实践表明，校企合作相结合的教学模式，满足了专业基础课教学的要求，最重要的是还能提高教学质量。以下主要是对机械基础课程项目化教学改革展开的研究和分析。

　　1、课程项目化教学改革的思路

　　设置机械基础课程的主要目标就是为提高学生使用、维护机械的能力，同时还能全年掌握规范手册、图表等方法，并在一定程度上提高机械传动设计的能力，也就是最基本的岗位能力。设计理念如下：第一，通过校企合作模式展现岗位服务的设计理念。当然，还可将项目作为承载、行动作为导向，努力在实践过程中增强学生的专业能力、设计能力、岗位能力等，使其可以具备一定的专业能力以及较强的综合素质。第二，在校企合作模式中，可灵活运用教学方法，以便可以激发学生学习的积极性，培养创新能力。借助该种模式，可以在一定程度上提高教学设计的时效性与科学性;除此之外，还可以通过对比功能一样的机械来锻炼学生的设计能力以及创造力。必要时，还应增加知识模块来挖掘学生的潜在价值，第三，通过校企合作，可以事先对所要从事的岗位进行分析，以便可以实现教学内容设计的多样化、项目化。这样一来，老师还能按照实际情况选择适宜的教学内容，方便学生进行学习。第四，在校企合作模式下，可结合工作岗位的要求，选取学科知识考核指标以及综合知识考核指标，在此期间，还必须关注学生的学生过程。

　　2、机械基础课程项目化教学改革的思路

　　当设计机械基础课程时，必须密切关注岗位设置要求，与此同时，还应多鼓励学生，并让其参与其中，当然，可适当增强教学组织的趣味性、时效性，必要时，还应对原课程的知识体系进行肢解，并依照对应原则重新设计学习情境以及项目模块，目的是为重新设计机械基础的课程知识。只不过，必须要进行调研，只有对企业展开调研以后，才能继续下一步—项目课程小组的确定。此时，可在三个领域选取任何，并将其作为学习目标。在上述项目中，可将机械的使用和维护作为主体，其他项目作为辅助，从生产到生活，逐一推进。具体如表(1)所示。

　　表1 机械基础课程设计

　　当设计上述项目时，必须要在第一时间对综合性任务进行分析。打个比方，就以自行车为例，此时，就可将该项目分解为四部分，且每一个部分都是由不同的工作任务构成的。该项目的设计展现了知识点机器的定义、金属的性能、带传动以及链传动等。除了增强学生创新能力以外，还必须提高他们分析事物的能力以及解决问题的能力，在此过程中，还可将机械术语、带传动以及金属的性能等融入到项目教学中。除此之外，还应给该项目配置一整套教学模块，比如自行车的拆装。学生通过拆装自行车，不光可以提高他们的实践能力，同时还能增强他们的安全意识。通过上述项目，可进一步提高学生的动手能力、创新能力、协调能力，不仅如此，还能借助该环节，调动学生的积极性。如此一来，学生就能初步掌握机械拆装需要注意的具体事项以及如何保养。结合学生自身的实际情况，可设置三个学习项目，具体如表(2)所示。

　　表2 实训教学项目实施目标及方法

　　在合理、有效教学原则的指导下，学生可结合自身情况选取适合自己的学习模块。这是因为每一个项目都是老师花费大量时间设置的，虽然，学生在此过程中会面临许多问题，但是只要认真对待，就能锻炼自己的实践能力。当学生完成该过程以后，就能在一定程度上提高自身的各项能力，而且，还会对所学知识产生浓厚的兴趣。在实训教学中，老师可安排学生拆装减速器，以此来提高学生的拆装能力，最重要的是，学生可以掌握机械系统工作的原理。当然，开展项目教学时，教学必须选择合适的场所，并按照课程要求设置情境，

　　3、结语

　　改革机械基础课程是一项系统化工程，而且，还必须展现中职教育所具备的特征，培养出具有创造力、社会实践能力等实用性人才。正是在这样一种背景下，才需要进一步对机械基础课程进行改革，同时还应提高课程教学的质量与水平，增强学生的创新能力，并在此过程中掌握更多的理论知识。这样一来，学生不光能掌握更多的基础知识，同时还能提高自身的设计能力。

　　参考文献：

　　[1]高雯雯. 基于CDIO理念的化工设备机械基础课程教学改革初探[J]. 榆林学院学报,2015,25(04):90-92+99.

　　[2]高黎明. 基于CDIO构建机械基础课程一体化培养模式探讨[J/OL]. 现代阅读(教育版),2013(04):43.