2009年9月21日以前任教过的学校的一位同事告诉我：有一张从北京师范大学寄来的取款单，上面赫然写着一百五十元人民币。得知这个消息后，我既欣喜又纳闷，没有理由让我收到这笔钱啊!可“北京师范大学”这一名称让我本能地联想到可能是《思想政治课教学》录用了我的论文，因为在两个月前我把自己的论文投到了这一期刊上，一直石沉大海，就算是被发表了，但自己也没收到他们正式的书面通知。带着这一份疑惑21日晚我失眠了，疑团一直到22日早上，我打了该刊编辑部的电话，最终确定自己的论文被发表了，听到这个消息我的心头顿时奏响了心灵交响乐，惊讶、激动、兴奋……的音符在胸怀里翻腾跳跃。

　　其实论文被发表在当下不算什么新鲜事儿，一百五十元钱不多，甚至可以说不起眼，可对我来说却是非同寻常的。让我兴奋的是自己对教学的浅薄思考得到了有关专家的认同，使自己原本那沉寂的思绪泛起了涟漪，更让我品尝到了反思后的甜蜜与收获，感受到了从教近10年来从未有过的职业幸福感，仿佛像一只原本在教育发展轨迹中迷失方向的羔羊找到了回家的路，在教育研究的大潮冲浪中，不仅洗涤了蒙尘已久的心灵，而且还能在浪尖看清教育延伸的方向。

　　正是这“一张意外的邮局取款通知单”消除了我对教育研究的敬畏和恐惧，增强了我在教育研究这一条艰难而又极富挑战性的道路上坚定走下去的勇气与信心。其实研究离我们普通教师并不遥远，真正体会到：每一个教育细节都是教育行动研究的切入点;让我深刻地领悟到只有把教育学、心理学、经济学等知识渗透到自己的教育教学行为中，经过自身的教育教学实践打磨过而形成的思考，进而转化成自身成长所需的营养，才是弥足珍贵而又富有生命力的。

　　教学实践本身具有的强烈的过程性和动态性，决定了它的不确定性。由此可知，教师在千差万别的教学现场中的教学实践行为，无法由理论家手把手来传授。缘于此，在现实中，一些中小学教师因为失望，产生了教学理论无用的论调，出现了教师学习和研究无目标的现状，普遍感到无助和茫然，迷失了自我。

　　纵观当今中小学的教学活动，尤其在素质教育特别是新课程改革的背景下，在各种新的教学方法、教学模式和教学理念、流派面前，有的教师为传统规范所羁跘、因无法突破而困惑，更多的教师在创造性地尝试新的方法时，感到没有“抓手”、无所适从、迷失方向，希望理论家开出明确的“药方”，传授具体的可以直接效仿的方法。也许中小学教师朴素直观的想法可以理解，但从理性上来讲，这种期盼和思路是错误的。因为教育、教学理论应用于教学实践的过程，决不是机械地对号入座。在教学活动现场，教学实践总会突破教学理论设置的框架，并按照自己的要求，确立起新的应对情景性需要的灵活多变的思维策略。

　　哲学家约翰·罗斯金曾经说过：“人劳碌一生，其最高奖赏不在于他从中获得了什么，而在于他借此成为了一个什么样的人。”美国耶鲁法学院院长哈罗德·H·柯寄语学生：“别让你的技巧胜过品德。”由此，我想到：我们可能成为教育事业成就不高者，但别成为对教师职业道德追求不强者;我们可以淡化教育技巧的刻意追逐，但不能忘记对师德的精雕细琢;我们可以放弃作为人应该享受占用的物质豪华，但不能放弃应该坚信的真善美和人格高傲。

　　未来的教育改革需要我们每一位教师以一种凛然不屈、独立担当的责任感投身于教育艺术，真正实现教育的可持续式内涵发展。

　　哈罗德同时也在提醒我们教育者，我们的教育不是为了将孩子造成“工作机器”，而是鲜活的道德信仰者;不是赚钱的工具，而要成为公民理念的倡导者;不是为了自己，而是为了给社会和事业带来发展愉悦。技巧、知识都会忘记，而唯有深厚的道德、品质、习惯才能“剩下来”，成为师生终身受用的“教育无形资产”。如何有效地经营运作这笔资产，使教师的教育生命不再是生命的暮气沉沉，而是反讽式的抗争与生命极致的飞扬，需要我们教育实践者学会用自己的头脑思考，用自己的脚走路，将理念转化成教育肌体成长所需的营养，产生别具一格的教育智慧。

　　有些教师每年都唱着“同一首歌”，跳动着同样的音符，单调而乏味。这怎能不产生职业倦怠呢?职业只不过是一个杯子，而你的修养和品行才是你杯中的尤物。夜光杯中盛的未必就是葡萄美酒，也可能是一杯浊水。粗瓷盏里不见得就是白开水，很可能泡的是一盏极品龙井。个中的质量全在自己后天的造化。

　　如果您把教室看成是自己的研究室，把教育教学中碰到的问题作为自己的研究课题，带着研究的态度进入工作状态，对一个问题有更科学深刻的认识，我们就会有意识地去多看一些书报、资料，这样我们心灵中很多扇窗就被打开了。当饱含着“自己心血”的科研成果发表或获奖时，就会体会到探索的乐趣，那是对教育生存状态真诚而深刻的反思，彰显了自己教育生命的倔强，一种“采菊东篱下，悠然见南山”的心境将支撑您自己的独立思想和探索精神，照亮我们教育生涯前行的路。

　　区区一张取款单，对我的心灵所产生的冲击波和释放出的能量是无法估量的。她使我这段时间曾经在新调入学校出现的失落感荡然无存，较好地实现了心理自我调适，重新定位了自己的教育人生坐标。在改革不断深入和市场经济不断完善的今天，如果您还在彷徨、困惑的话，请您走进教育教学的行动研究殿堂，找寻一片属于自己的栖息地，给自己倦怠的心理找一服按摩剂和一处天然氧吧。

　　浮云可以遮住望眼，但遮不住哲思与智慧的灵光片羽。教育智慧是我们自身教育银行中永不流失的资产，是教师专业成长的“造血干细胞”，她能引领我们创造性地运用先进的教育教学理念迎战不断变化着的课堂，对话活生生的具有鲜明个性的学生。

　　以上是“一张意外的邮局取款通知单”给我引发的感悟，与同仁们一起共勉，在教育生活中不断刷新自己的知识结构，及时清除大脑与心灵内存中存在的垃圾与病毒。得意别忘形，失意别变形，做人保原形。愿我们韧性的坚持，在教育教学的研究路上牵手。